人課合一——企業內訓師課程演繹與授課技巧

課程背景：

企業的競爭更多是文化底蘊的比拼，文化的傳承和積淀就需要管理者的傳播，企業需要一批可以為其傳承良好管理經驗、工作流程、技巧等內訓師，來自企業內部與企業共同成長，培訓將更有效。

內訓師有較強的表達意愿，工作實踐經驗雖豐富，可總難自信自如的傳授給員工；“老師講，學生聽”的傳統模式已經不能適應當今培訓課堂的需求。而企業內訓師已經具備了崗位的專業知識與豐富的閱歷，實踐經驗。而是缺乏如何將成功的經驗、心得與他人分享，幫助更多的人。

所以在TTT系列培訓中，通過形式多樣化的授課技巧訓練是較好的激發興趣和提升信心的方式。

課程收益：

l 企業成果收益：獨立走上講臺授課

l 學員知識收益：認識成人學習的特點，克服學員上臺的緊張感理念；

l 附贈學習資料：內訓師上課前的7項準備清單

l 附贈培訓資料：培訓素材大禮包(故事、案例、音樂、視頻等素材500+）

課程時間：2天課程+1天輔導（可選），7小時/天

課程對象：企業內訓師、培訓管理者、崗位技能骨干

【培訓形式】

互動講授、個案分析、小組研討、團隊分享、游戲互動、視頻教學、行動學習、輔導點評

【課程特色】

內容系統化：基于學習者為導向，合理設計課程內容，做到學完即用。

教學案例化：豐富的案例，真實的案例，通過案例教學有效啟發學員。

訓練多樣化：注重學習效果，推動學員由“知”到“行”的全面轉換。

服務專業化：課前到課中再到課后全程陪跑式服務，沉浸式學習體驗。

課程大綱

第一講：構建友好學習型大腦 （第一天上午）

一、 課程導入

1.好老師的標準

2.好課程的標準

二、 人是如何學習的

u 思考：我們是如何學習的

1.成人學習的四大特點

3.認知感官記憶

4.認知多重記憶

第二講：學員格分析與教學設計 （第一天上午）

一、DISC工具介紹

1. 不同學員的課堂表現

2. DISC工具介紹

二、快速識別不同學員個性

1. 衣著打扮

2. 現場氛圍

3. 竊聽風云

三、不同學員在課堂所呈現行為特征

1. 各種性格類型學員對課程的認同點和反感點

2. 根據學員特性調整教學設計

四、培訓師性格與授課改進

1. 不同性格類型培訓師的優缺點

2. 不同性格類型培訓師滿足不同學員

ü 測試：DISC性格測試

ü 工具表單：《DISC四種類型匯總》

第三講：突破防火墻學習導入（第一天上午）

一、 突破學習防火墻-引起興趣

1.引起學員興趣的七種方式

2.不同場景的開場方式

u 案例分享

二、 拉近彼此間距離-建立信任

1.如何有效的建立學員間的信任

2.三找兩借一樹

u 視頻分享

三、 引發課程的思考-關聯課題

1.問題關聯

2.直接關聯

3.承前關聯

四、 你為什么來學習-告知收益

1.直接知方法

2.隱晦告知技巧

3.引導告知步驟

五、 建立學習間約定-團隊共識

1.如何成團隊共識

2.課題規矩的制定

3.現場學習積分的不同方法

ü 練習：30分鐘完成你的課程學習導入

第四講：快速形成短期記憶的學習組織（第二天上午）

一、 態度類型課程演繹方式

1.刺激認知

2.關聯感受

3.植入觀點

4.強化認同

ü 練習：45分鐘演練

二、 知識類型課程演繹方式

1.激活舊知

2.關聯新知

3.輔助理解

4.強化記憶

ü 練習：45分鐘演練

三、 技能類型課程演繹方式

1.講解陳述

2.展示示范

3.練習演練

4.點評反饋

ü 練習：45分鐘演練

第五講：轉化為長期記憶學習遷移（第二天下午）

一、 如何短期記憶轉為長期記憶

1. 不同刺激強化記憶

2. 五感修煉法

二、知識遷移

1.要點回顧

2.答疑解惑

3.行動促進

4.升華寄語

5.感謝祝福

ü 練習：45分鐘演練

第六講：教學形式——讓課堂氣氛飛起來

一、故事講授法

1. 好故事的五要素

2. 如何講的故事生動有趣

ü 抽簽演練

二、頭腦風暴法

1. 什么是頭腦風暴

2. 頭腦風暴的步驟

ü 抽簽演練

三、角色扮演法

1. 角色扮演的規范流程

2. 角色扮演需要注意事項

ü 抽簽演練

四、情景模擬法

1. 情景模擬與角色扮演區別

2. 情景模擬注意事項

ü 抽簽演練

五、案例教學法

1. 如何收集好的案例

2. 案例分析如何引導

ü 抽簽演練

六、視頻教學法

1. 準備視頻需要做什么

2. 播放視頻需要注意什么

ü 抽簽演練