互賴(lài)共贏——中層管理者積極沉穩(wěn)強(qiáng)執(zhí)行

【課程背景】

企業(yè)戰(zhàn)略可以復(fù)制，人才可以培養(yǎng)，而差別在于一個(gè)團(tuán)隊(duì)是否有執(zhí)行力。沒(méi)有執(zhí)行力就沒(méi)有企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。執(zhí)行力不僅是企業(yè)成功的法寶，也是提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的根源。

心態(tài)是一種態(tài)度，執(zhí)行是一種習(xí)慣，心態(tài)決定了執(zhí)行力，執(zhí)行推動(dòng)心態(tài)的發(fā)展。兩者相輔相成，中層管理者如何擁有一個(gè)良好的心態(tài)，不被情緒掌控，可以有效執(zhí)行，帶著團(tuán)隊(duì)共同執(zhí)行，最終達(dá)到目標(biāo)，也是我們此次課程的需要解決的問(wèn)題。

【課程收獲】

? 通過(guò)心態(tài)改變，引導(dǎo)學(xué)員，掌控自我情緒。

? 給予場(chǎng)景問(wèn)題，促使學(xué)員，提升自我認(rèn)知。

? 提升職業(yè)高度，培育學(xué)員，建立互賴(lài)共贏。

? 聚焦目標(biāo)執(zhí)行，打通學(xué)員，工作再創(chuàng)佳績(jī)。

? 現(xiàn)場(chǎng)強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)員，做到學(xué)以致用。

【課程時(shí)間】

1天-6小時(shí)

【課程對(duì)象】

中層管理、主部門(mén)管、部門(mén)經(jīng)理

【培訓(xùn)形式】

互動(dòng)講授、個(gè)案分析、小組研討、團(tuán)隊(duì)分享、游戲互動(dòng)、視頻教學(xué)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)

【課程特色】

內(nèi)容系統(tǒng)化：基于學(xué)習(xí)者為導(dǎo)向，合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，做到學(xué)完即用。

教學(xué)案例化：豐富的案例，真實(shí)的案例，通過(guò)案例教學(xué)有效啟發(fā)學(xué)員。

訓(xùn)練多樣化：注重學(xué)習(xí)效果，推動(dòng)學(xué)員由“知”到“行”的全面轉(zhuǎn)換。

服務(wù)專(zhuān)業(yè)化：課前到課中再到課后全程陪跑式服務(wù)，沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

【課程大綱】

導(dǎo)入篇-心態(tài)與能力

1、能力-解讀

2、心態(tài)-闡述

案例：雨傘與ETC

3、企業(yè)想要什么樣的執(zhí)行力

案例分析：兩個(gè)遵守制度的員工，討論——這兩名員工有沒(méi)有執(zhí)行力？這樣的執(zhí)行力是不是企業(yè)想要的？

第一部分：找出執(zhí)行力弱的根源

1、員工執(zhí)行力的強(qiáng)弱，什么是關(guān)鍵因素？——意愿VS能力

2、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的強(qiáng)弱，什么是關(guān)鍵因素？——管理者VS員工

評(píng)估：本企業(yè)（本團(tuán)隊(duì)）的文化對(duì)執(zhí)行力的影響

3、構(gòu)成企業(yè)高效執(zhí)行力的三個(gè)因素

小組分享：我們企業(yè)的短板在哪；該怎么補(bǔ)短板？

第二部分：目標(biāo)促執(zhí)行有力

1、執(zhí)行力的進(jìn)一步解讀

1）執(zhí)行力=執(zhí)行+用力

2）每個(gè)人其實(shí)都在執(zhí)行，差距在于是否用力

案例：IBM公司客戶(hù)流失

2、工作流程解決“執(zhí)行”

1）執(zhí)行力的基本介紹

2）執(zhí)行力不好的基本原因

原因1：不知道該干什么

原因2：不知道該怎么干

原因3：干起來(lái)很不順暢

原因4：認(rèn)為干不好沒(méi)什么壞處

原因5：不知道干好有什么好處

3）解決這些問(wèn)題五個(gè)方法

方法1：目標(biāo)明確

方法2：方法可行

方法3：流程合理

方法4：激勵(lì)到位

方法5：考核有效

案例：三人工作差異

3、建立目標(biāo)解決“用力”的問(wèn)題

1）解決了堅(jiān)持的問(wèn)題

2）放大了眼界的寬度

3）承載了職場(chǎng)的高度

案例：徐老師工作目標(biāo)

4、三個(gè)六，執(zhí)行力落地的方法

1）SMART設(shè)計(jì)目標(biāo)

2）目標(biāo)—措施—資源

3）目標(biāo)落地的六六六

5、善用“蘿卜”和“棒子”

1）執(zhí)行獎(jiǎng)懲制定

2）團(tuán)隊(duì)共建承諾書(shū)

3）定期考核，強(qiáng)化執(zhí)行

模板：承諾書(shū)

第三部分：積極沉穩(wěn)擔(dān)責(zé)任

1、積極解決情緒問(wèn)題

1）心態(tài)修煉由內(nèi)而外

   體驗(yàn)認(rèn)知層面

   自我操控層面

   行為傾向?qū)用?/span>

   理解他人層面

2）中層成事靠三“商”

   智商

   情商

   才商

2、沉穩(wěn)提升抗壓能力

1）沉穩(wěn)心態(tài)讓你專(zhuān)業(yè)沉淀

2）職業(yè)上升期的重要思路

案例：王陽(yáng)明職業(yè)之路

3、身先士卒帶動(dòng)執(zhí)行力

1）團(tuán)隊(duì)不是管理的，而是帶領(lǐng)的 

2）以身作則，給員工樹(shù)立好榜樣

第四部分：執(zhí)行力=結(jié)果+監(jiān)督+獎(jiǎng)懲

1、結(jié)果導(dǎo)向，杜絕借口

“完成指令” ≠“達(dá)成結(jié)果”

小組討論：這三個(gè)例子中，什么是完成指令，什么是達(dá)成結(jié)果？

案例分析：一個(gè)卓越的下屬

為什么會(huì)“懷才不遇”？

案例分析：“懷才不遇”的五個(gè)原因

2、嚴(yán)格檢查，有效監(jiān)督

1）經(jīng)典的“擦桌子”理論

2）五步驟：目標(biāo)分解、責(zé)任鎖定、行動(dòng)計(jì)劃、業(yè)績(jī)跟蹤、結(jié)果考核

3）要提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，一定要謹(jǐn)記四點(diǎn)

4）問(wèn)題：你如何檢查部屬的執(zhí)行力？

5）評(píng)價(jià)企業(yè)執(zhí)行力高低的18個(gè)問(wèn)題（強(qiáng)化理論）

3、有力獎(jiǎng)罰，提升動(dòng)力

1）執(zhí)行意愿不強(qiáng)，根源在于動(dòng)力不足

2）員工的動(dòng)力來(lái)源

案例分析：有效的獎(jiǎng)勵(lì)與處罰措施

案例分析：萬(wàn)試萬(wàn)靈的業(yè)績(jī)競(jìng)賽