| 主講老師： | 孫瑞 |  |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 職業技能是個人在職場中賴以生存和發展的關鍵要素。它涵蓋了豐富的領域，如專業技術、溝通協作、創新思維和問題解決能力等。具備扎實的職業技能，不僅意味著個人能夠高效完成工作任務，更代表著能夠在不斷變化的職場環境中保持競爭力。 在專業技術方面，精湛的技能是職業發展的基石。同時，良好的溝通和協作能力也至關重要，它們能夠幫助我們更好地與團隊成員合作，實現共同目標。此外，創新思維和問題解決能力則讓我們能夠應對各種挑戰，不斷開拓新的工作領域。 總之，職業技能是個人職業發展的核心，通過不斷學習和實踐，我們可以不 | |
| 內訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發展 | 金融資本 | 商業模式 | 戰略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業4.0 | 電力行業 | | |
| 更新時間： | 2024-04-17 15:53 |
【課程目標】
使管理者樹立正確工作價值觀、服務觀，明確自己的角色定位、樹立積極的工作心態；
對管理者的個人管理能力、執行能力、職業道德操守等方面進行了重點提示和闡述，
結合故事分享或案例分析，為學員提供了一些有價值的工作思路、經驗借鑒、有效方法、指導工具等，提升學員發現問題、解決問題的能力。
【課程特色】
采用小組討論、經驗分享、培訓游戲、案例分析、啟發式教學等，注重現場學員的同步參與性，內容設置適宜于學員的領悟和認同，易于掌握和轉化。
課程道具：課前根據學員情況待定
【課程對象】中基層管理者、班組長、營業廳或門市主管、后備管理人員、骨干員工等
【課程時長】 兩天（共12課時）
【課程大綱】
第一部分 轉型期每個人都面臨職業化的挑戰
1、企業和個人都在面臨著挑戰
2、知己（自己）與知彼（企業）
3、工作觀與服務觀
第二部分 應該怎樣才夠職業
1、用“職業化”來要求自己
2、你認為怎樣才夠職業
3、案例分析：不職業的痛苦和反思
4、職業化對我們每個人的基本要求
第三部分 管理者的角色定位
1、管理者的角色定位
對于上級、下級、平級的角色定位
2、行家-專家-教練-管理者
第四部分 培養良好的職業心態
1、良好的職業心態
用心做事是職業心態的標準
做好服務的基礎是學會換位思考
用心表現在客戶預期之外
2、心路成熟的表現——管理者的自我管理與自律
自由與自律的關系
自律與管理者以身作則
自我管理的四個方面
3、“顏回不二過”與管理者工作作風
作風首先是個心態問題
增強小（細）節意識
工作中提倡“三盡”心態
4、工作中的壓力管理
認識服務工作的壓力
理解與調解壓力
第五部分 提高管理者的職業操守與職業道德
1、職業人士的責任管理
什么是責任
責任體現在習慣之中
管理者的責任圈
2、管理者的職業操守
職業操守的關鍵點
職場煩惱與迷惑
職業化是從身到心的修煉
第六部分 管理者發現問題與解決問題的能力
1、管理者在工作現場的指導能力
2、工作就是解決問題
無問題論不是管理者的思維
領導評價工作的標準
解決問題的思維、方法、步驟、基本原則
案例分析
1、問題解決方法的總結、培訓與持續完善
第七部分 激勵員工與營造管理氛圍
1、提升激勵員工的能力
激勵的及時性與公平性
加強非物質的精神激勵
2、營造適宜的管理環境
以身作則、樹立榜樣
提倡走動式管理
目視管理機制-競賽機制-輪值機制
給干事的人一個好環境
第八部分 注重效率與團隊協作
1、優勢互補、團隊作業
2、永遠追求團隊利益最大化
第九部分 管理者的溝通能力與思維能力
1、管理者的溝通能力
溝通的三個基本問題
對上級、對下級的溝通要點
與其他部門溝通的要點
勿做三種人
2、鍛煉管理者的思維能力
增強學習力
突破思維定勢、培養創新能力
課程內容回顧
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