| 主講老師： | 張?jiān)?/font> | 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | ||
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | TTT，即“Train the Trainer”，意為“培訓(xùn)培訓(xùn)師”。它是一種以提升培訓(xùn)師的專業(yè)能力和培訓(xùn)效果為目標(biāo)的教育方法。通過TTT培訓(xùn)，培訓(xùn)師可以學(xué)習(xí)并掌握有效的培訓(xùn)技巧、方法和工具，從而更好地指導(dǎo)他人學(xué)習(xí)、成長。TTT不僅關(guān)注培訓(xùn)師的個(gè)人技能提升，還強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)師在培訓(xùn)過程中的角色定位、課程設(shè)計(jì)以及培訓(xùn)效果評(píng)估等方面的綜合能力。在現(xiàn)代企業(yè)中，TTT已經(jīng)成為提升組織內(nèi)部培訓(xùn)水平、推動(dòng)員工發(fā)展的重要手段。 | ||
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | ||
| 更新時(shí)間： | 2024-04-18 14:55 |
課程介紹
案例，就是人們?cè)谏a(chǎn)生活當(dāng)中所經(jīng)歷的典型的富有多種意義的事件陳述。
而企業(yè)案例，是對(duì)企業(yè)經(jīng)營管理過程中的典型事件的再現(xiàn)。它可以通過線上線下的混合學(xué)習(xí)、行動(dòng)式案例開發(fā)等方式，把組織內(nèi)部業(yè)務(wù)專家的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉與整合，沉淀企業(yè)內(nèi)部組織經(jīng)驗(yàn)和智慧，形成可以復(fù)制到他人身上的經(jīng)驗(yàn)。
張老師從2008年開始在企業(yè)組織一線營銷實(shí)戰(zhàn)案例互動(dòng)直播學(xué)習(xí)項(xiàng)目。2009年，該項(xiàng)目參加美國ASTD全球最佳實(shí)踐獎(jiǎng)評(píng)選并獲獎(jiǎng)。
2010年，師從哈佛商學(xué)院學(xué)者，交大伍青生教授學(xué)習(xí)案例編寫。連續(xù)5年，編輯案例超百篇，出版半年刊《經(jīng)典銷售》案例集8冊(cè)，組織內(nèi)部發(fā)行超過十萬本。
2013年，開發(fā)全案例教學(xué)課程《顧問式營銷》，在企業(yè)內(nèi)巡講超百期，是該組織唯一一門國家著作權(quán)版權(quán)保護(hù)課程。
多年的應(yīng)用實(shí)踐，融匯案例萃取和編寫理論，精心打造本課程，希望讓學(xué)員們一起領(lǐng)略案例教學(xué)的魅力，掌握案例萃取和編寫的工具和方法，發(fā)揮經(jīng)典案例的價(jià)值！
課程目標(biāo) 工作坊結(jié)束時(shí)，協(xié)助學(xué)員輸出案例
了解案例在企業(yè)的應(yīng)用落地點(diǎn)
理解企業(yè)案例的定義、分類、原理、適用范圍
掌握案例萃取和開發(fā)的方法論
輸出學(xué)員自己的案例優(yōu)化稿
課程對(duì)象 企業(yè)各級(jí)崗位的業(yè)務(wù)骨干、內(nèi)訓(xùn)師、中基層管理者
課程時(shí)間 訓(xùn)前導(dǎo)入2周，工作坊2天，訓(xùn)后成果定制
課程大綱
訓(xùn)前導(dǎo)入：
培訓(xùn)部門
確定最佳實(shí)踐學(xué)員
明確最佳實(shí)踐主題
發(fā)布主題任務(wù)模板
成果要求&工具模板
案例導(dǎo)師
方法論和工具模板
實(shí)施在線輔導(dǎo)
學(xué)員主題初稿點(diǎn)評(píng)
第一模塊：導(dǎo)入篇
進(jìn)場(chǎng)調(diào)研表：最佳實(shí)踐案例萃取工作坊的期待
互動(dòng)破冰：關(guān)于案例的三個(gè)問題
定義：案例和案例教學(xué)
延展：案例教學(xué)的起源和發(fā)展
企業(yè)內(nèi)“案例教學(xué)”的應(yīng)用案例
復(fù)制推廣：管理層與核心崗位的案例集應(yīng)用
案例教學(xué)：服務(wù)于課程體系和課程的案例庫
第二模塊：體驗(yàn)篇
小組互動(dòng)：兩篇經(jīng)典案例體驗(yàn)
案例的分類
Case vs. Example
其余常見的案例分類
第三模塊：實(shí)戰(zhàn)篇
撰寫案例的第一步：主題規(guī)劃
尋找最佳實(shí)踐的四部曲
崗位價(jià)值度 —> 標(biāo)桿人物 —> 工作任務(wù)和場(chǎng)景 —> 最佳實(shí)踐
最佳實(shí)踐選擇的三要素
典型性 —> 真實(shí)性 —> 完整性
撰寫案例的第二步：場(chǎng)景規(guī)劃
中長篇案例的場(chǎng)景規(guī)劃：英雄之旅八步法
普通的世界 —> 冒險(xiǎn)的召喚 —> 冒險(xiǎn)的抵觸 —> 智者的相遇
第一個(gè)極限 —> 盟友或敵人 —> 嚴(yán)峻的考驗(yàn) —> 英雄的回歸
小微案例的場(chǎng)景規(guī)劃：故事曲線五步法
平靜生活 —> 偶遇挑戰(zhàn) —> 踏上征程 —> 百轉(zhuǎn)千折 —> 化繭成蝶
撰寫案例的第三步：場(chǎng)景萃取
讓場(chǎng)景故事生動(dòng)的金鑰匙
晚上作業(yè)：課堂上完成前兩步，導(dǎo)師審核后，回去按四把鑰匙豐滿場(chǎng)景
撰寫案例的第四步：經(jīng)驗(yàn)萃取
最佳實(shí)踐萃取定義
經(jīng)驗(yàn)建模的三步法 & 邏輯呈現(xiàn)四模型
撰寫案例的第五步：畫龍點(diǎn)睛
“標(biāo)題黨”的價(jià)值：命名的五種方式
“抓眼球”的引文：引文的七個(gè)要素
“促思考”的提問
“案例掩飾”的內(nèi)容和技巧
第四模塊：復(fù)盤篇
案例評(píng)價(jià)的主要維度
朋輩教學(xué)：進(jìn)行組員之間的相互學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng)，優(yōu)化案例
老師點(diǎn)評(píng)：優(yōu)秀案例賞析及點(diǎn)評(píng)
結(jié)果產(chǎn)出：
按客戶需求可選呈現(xiàn)：
案例直播 “talk show”/ 學(xué)員自制的案例微課視頻
委托外包的案例微課動(dòng)畫 / 案例手冊(cè)或案例集
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