《團隊之光》——工匠精神與陽光心態

課程背景

社會總是顯得那么浮躁，他們說這是VUCA時代

那些老手藝已經被拋棄，他們說要和世界接軌

2000年出生的年輕人已經開始就業

我們的祖國在呼喚工匠精神

什么是工匠精神？

為什么需要工匠精神？

工作目標明確可是執行不到位，工作計劃詳細，可是員工卻不愿執行，尤其在疫情后看團隊的每個人都壓力重重。我們需要怎樣的團隊，我們的團隊需要什么心態？

如何培養工匠和工匠精神

怎樣讓團隊成員心懷感恩、同心同德

如何讓員工開心工作，快樂生活

“臨淵慕魚，不如退而結網”只有適合企業、做企業需要的人才是人材；只有能夠不甘平凡，敢于奉獻的人才能堅守崗位，保持陽光心態

讓團隊凝聚戰斗力，成就工匠團隊，打造工匠精神企業。

課程目標

工匠精神是后天的，需要十年磨一劍的毅力，只要能夠立足崗位，尊重崗位，感恩團隊才能創造出優良的產品，通過對員工角色定位，發揚工匠精神，才能保證團隊的優秀，實現“敬業愛崗、敢于專研、務實慎行、擔當有為”的陽光團隊。

課程對象

職場從業人員

同愿景組織

團隊管理者

課程收益

價值1：了解工匠精神，讓工匠精神統一團隊思想

價值2：掌握SMC職場運營力模型，啟發員工自我定位

價值3：掌握自我性格，實施自我管理

價值4：了解情緒的特性，掌控情緒的核心密碼

價值5： 樹立正確的核心價值觀，擁抱團隊

價值6：了解ORTCC模型和方法

價值7：掌握解壓和消除不良情緒的方法

課程設置

課程時長：1天（6小時）；

人數要求：30-40人。

成果產出

掌握職業生涯自我定位的方法

掌握控制情緒的方法

掌握工匠精神的核心內容

掌握自我性格能揚長避短

掌握團隊沖突概念，正視沖突

課程大綱

團隊中的工匠精神

1.1什么是工匠精神

本環節主要講解工匠精神的含義和工匠精神層次，通過案例和視頻等教學方式讓學員掌握工匠精神的基本含義。

1.2工匠精神的三個層次

本環節通過對基本崗位的案例說起，延伸“螺絲釘”的價值，講解工匠精神的層次和不同時代對工匠的詮釋。

2.為什么需要工匠精神

2.1社會缺少工匠精神

多維度分析工匠精神缺乏的原因，讓學員找到缺少工匠精神的根源，并帶入VUCA時代的概念，讓學員了解培養工匠精神的緊迫感。

2.2工匠精神的意義

從國家、企業、個人出發明確具備工匠精神的意義，通過介紹職業生涯的含義，延伸到SMC職場運力，講解職場運營力工具激發學員的人生優秀動力。

3.如何從平凡到工匠

3.1工匠精神的社會環境培養

3.2企業復制工作高手（工匠）的ORTCC模型

3.3守、破、離打造通往一流的道路

通過堅守信念、舍棄不良，遵守規則、準確定位，打造自己通向一流的道，實現人生優秀。

4.0從DISC出發的自我性格修養

4.1DISC性格自我測試

通過參加性格測試讓學員了解自我，分析自我。

4.2DISC性格分析

通過對性格特點的分析，讓學員能避免性格弱項，能利用性格的優點，避免性格的缺點，更加有效的工作。

5.0陽光心態管理

5.2情緒的產生

講解情緒的的基本概念，分析人為什么會有壓力和恐慌。

5.2心態造成的影響

通過案例講解，引入喬哈里視窗，揭示心態的重要性，通過健康情緒測試，讓大家能對情緒管理能力定位，從而關注情緒的變化。

5.3情緒管理

通過知識實驗，讓學員體驗情緒的差異，介紹情緒管理4A法，讓陽光心態時刻伴隨。

6.0團隊之光

6.1團隊的概念

通過團隊挑戰實驗，讓學員感受團隊挑戰的意義，從而增加歸屬感。

6.2關于團隊沖突

明確沖突的意義，使學員正視沖突，能夠有效管理沖突。

6.3跨部門溝通的原則和方法

通過了解團隊之間溝通的方法，明確溝通在情緒管理中的中重要性，從而實現從自我到團隊的陽光心態。

7.學習復盤

對當日的學習內容進行復盤，并布置課后作業。

8.結課儀式