主講老師: | 高曉嘉 | ![]() |
課時安排: | 1天/6小時 | |
學習費用: | 面議 | |
課程預約: | 隋老師 ![]() |
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課程簡介: | 沙盤模擬是一種實戰模擬的培訓方法,它借助沙盤模型,通過角色扮演、情景再現等方式,讓參與者在一個模擬的真實環境中進行決策和操作。這種方法有助于提升參與者的戰略思考能力、團隊協作能力和問題解決能力。在沙盤模擬中,參與者可以親身體驗到各種復雜的商業場景,通過實踐學習如何制定有效的戰略、如何優化資源配置以及如何應對市場變化。這種互動性和實踐性極強的培訓方式,不僅讓參與者收獲滿滿的知識和技能,更能夠激發其創新思維和領導潛能。 | |
內訓課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發展 | 金融資本 | 商業模式 | 戰略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業4.0 | 電力行業 | | |
更新時間: | 2024-04-26 14:10 |
【課程簡介】
情商是職場核心的競爭力,作為企業管理者,塑造情商修養,贏得機遇與影響力,同時,引領團隊成員調節情緒與壓力,應對各種挑戰,提升情緒智能,推進組織效能與凝聚力是關鍵能力要求與管理軟文化。本課程打破單向知識灌輸,以情境沙盤模擬的教學形式,基于卡魯索情商知識體系,通過豐富的職場情緒發生場景將理論、模型、工具可視化、可操作化,引導學員深入學習、體驗思考,獲得領悟,學以致用,提升情緒能力,有效解決由情緒引發的職場人際溝通通、團隊協作、關系管理等問題。
【沙盤模型】
【課程收益】
1. 認識情商及情商管理模型,構建情商管理知識體系
2. 提升情緒感知力,有效捕捉情緒背后的信息
3. 增強情緒表達力,建立團隊溝通的情緒語言
4. 提升情緒調適力,依據團隊角色與任務整合情緒狀態
5. 促進情緒理解力,掌握情緒底層邏輯,增強同理心,消除誤解,促進協作
6. 運用情商模型有效處理溝通、協作、人際關系等問題
7. 全腦思考與表達,有效開展問題分析與決策
【課程綱要】
一、情商畫廊
1. EQ VS EI
2. 情商加速器核心理念
3. 情商地圖構建
二、情緒雷達
1. 感知自我情緒
實戰訓練:24小時情緒回顧
2. 感受他人情緒
3. 情緒與行為風格
1) DISC四種行為風格特點
2) 不同行為風格在溝通與共情是對情緒的理解與感受
三、情緒調頻
1. 情緒共情
2. 情緒調整
3. 情緒與情緒量表運用
實戰訓練:團隊情緒調頻
沙盤實戰:情商加速器情緒體驗與對決
復盤總結:優秀情緒案例、故事分享,領悟與收獲分享點評
四、情緒密碼
1. 解讀情緒背后的需求
2. 預測情緒發展
3. 情緒曼陀羅與應用
五、情緒太極
1. 情緒管理與情緒接納
案例解析:團隊情緒管理與績效
2. 恰當表達情緒與應用
情景模擬:管理者有效輔導下屬
3. 情緒藍圖應用
1) 感知情緒
2) 應用情緒
3) 理解情緒
4) 管理情緒
實戰訓練:情緒日記
六、情商健身館
1. 情商與團隊協作
1) DISC行為風格在情商中的運用
2) 團隊協作中情緒藍圖的應用
3) 團隊協作中情緒量表與能量交互
2. 情商與領導力
1) 情商領導力要務
2) 領導力的五大核心技能
3) 情商領導力修煉
七、總結與復盤
【時間安排】
時間安排 | 內容設定 | 學習方式和學習效果 |
上午 | 1、情商畫廊 2、情緒雷達 3、情緒調頻 | 通過講解和視頻教學講述情緒的起源、情緒的作用、五種基本情緒的生理、心理機制,以及情商發展的歷史,課程核心理論模型。 通過沙盤模擬,增強對自己情緒的理解和對他人情緒的識別能力; 通過沙盤模擬與情境演練,分析如何利用正面、負面情緒匹配不同工作,鍛煉進入/擺脫特定心情的能力。 |
下午 | 4、情緒密碼 5、情緒太極 6、情商健身館 | 通過講解和視頻,了解情緒的產生的深層原因,掌握情緒變化的底層邏輯; 通過深度匯談,分析團隊協作中由情緒引發的誤會,重新建立團隊關系; 通過視頻和情景演練,練習管理自己和他人的情緒,恰當表達情緒,運用情緒參與決策和思考 通過講解、視頻、情境演練,綜合運用情商模型,解決職場中常見的個人、團隊問題,提升領導力。 |
【特別說明】
上述課程內容為通常版本。在確定授課前,老師會提前與相關人員做進一步溝通。通過訓前需求調研和需求分析,確定培訓目標,并根據企業實際情況調整課程實施和內容。
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