| 主講老師： | 資銀燕 |  |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | TTT（Train the Trainer）是一種專注于培養培訓師的專業發展計劃。在TTT項目中，參與者不僅學習培訓內容，還學習如何有效地設計和實施培訓課程、激發學員興趣、管理課堂互動，以及評估培訓效果。通過實踐演練、案例分析和反饋，培訓師能夠提升他們的教學技巧、溝通能力和領導力，從而更好地傳授知識和技能，促進組織的學習和成長。TTT項目對于提升組織內部培訓水平、培養內部講師團隊具有重要意義。 | |
| 內訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發展 | 金融資本 | 商業模式 | 戰略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業4.0 | 電力行業 | | |
| 更新時間： | 2024-05-06 10:47 |
本課程為“企業培訓師全員必修課”
一、 課程背景
隨著企業規模和員工數量的增加，企業內部培訓已成為企業人才培養及儲備的發展趨勢。企業內部培訓實施是一個系統化的工程，環環相扣。然而，授課呈現直接影響著培訓成果的轉化效率。許多企業內部培訓管理者對于如何系統地提升授課技巧仍深感困惑。
如何掌握成人學習的心理及有效方法？
如何展開一場富有激情的培訓課程？
如何系統提升講師的教學技巧？
如何運用多種授課形式提升學員的積極性？
如何養成獨特的培訓風格？
《SUPER演繹高手》課程，通過解決五個模塊10類授課呈現的常見問題，幫助學員系統性提升授課過程中的呈現與互動技巧，助力培訓師揚長避短，擁有屬于自己的獨特培訓風格。
二、 適合對象
? 骨干員工及內部講師；
? 有授課任務的技術骨干和一線經理人；
? 有意擔任公司內部兼職培訓師的人員；
? 企業培訓師、培訓經理、人力資源經理、產品經理；
三、 學習收益
? 認識培訓師應該扮演的角色，樹立正確的培訓理念；
? 識別并緩解公眾表達障礙，提高培訓師表達技巧；
? 運用有效的肢體語言，提高講解的條理性和生動性；
? 學習并實踐幾種基本的互動技巧，提高學員參與度和學習效果；
? 通過課堂演練使學員掌握呈現技巧，克服培訓師授課時容易出現的問題；
四、 培訓時長與成果產出
? 精華版：1天 （以方法和技巧講解為主，保障內容的完整性，只在重點環節選擇部分學員參與練習）
? 標準版：2天 （邊講解邊訓練，重點環節所有學員參與練習，每人有至少3次練習機會）
? 實戰版：3天 （結合課程內容和演練沙盤，有針對性的進行學員訓練，做到課程優化和講授呈現的雙重提高）
五、 授課形式
案例分析、小組練習、任務挑戰、實戰演練、體驗活動等，同時采用“講~練~評”的授課方式
六、 學員人數 建議每個班級25-35人
七、 課程綱要
引言導入
說明：課程設計是技術，課堂呈現是藝術。在這個部分，將帶領學員認知培訓師在企業中的角色與地位，同時深入分析成年人的學習特點及SUPER演繹高手課程結構與內容設置。
培訓內容 | 學習成果 |
培訓師在企業中的角色與定位 成年人在課堂上的學習特點 紹演繹高手的SUPER模型 | ? 了解課程目標和綱要 ? 設定本次課程的自我學習目標 |
第一部分：Surprise 坡道開場，先聲奪人
說明：好的課堂開場時成功的一半，一個成熟的培訓師會做到坡道開場先聲奪人。在開場亮相階段，容易出現的兩類問題是緊張慌亂和無關注度。在這個部分，將教會學員緩解緊張的七種方式：內關身心、外轉三項，同時也會教會學員運用“神/體/形”，讓聽眾在課堂上感知不到培訓師的緊張。另外，在這個部分，還會系統訓練開場ABS三板斧和“手舞足導”四種激發學習興趣的方式。
培訓內容 | 學習成果 |
問題1：開場亮相，緊張慌亂 解決方法：內關身心、外轉三向，做好神體形 問題2：有開場詞，無關注度 解決方法：好開場六要素，引起關注ABS三板斧，好的開場就要“手舞足導” 演練：自信上臺和精彩開場白訓練 | ? 掌握1~2種緩解緊張情緒的方法 ? 學會設計1~2種精彩開場白的方法 ? 收集和總結培訓師在授課中的問題與障礙 |
第二部分：Upswing 課堂呈現，張弛有道
說明：課堂上考驗培訓師呈現能力的同時，更加考驗他們授課的節奏。有節奏的課堂能夠不斷吸引學員的注意力，有節奏的課堂能夠促進課程內容的吸收與轉化。如何能夠提升課堂上呈現的專業度，如何控制授課呈現的節奏，如何運用肢體動作表達課程內容，是在這個部分解決的重點問題。
培訓內容 | 學習成果 |
問題3：有專業度、無專業感 解決方法：三語合一，建立威信 問題4：流暢有余、節奏無力 解決方法：有停有問，把控節奏 問題5：有肢體動作，無肢體語言 解決方法：三視同堂，動靜相宜，挺拔有力，講靜動走 演練：授課節奏、表達與表現能力訓練 | ? 解決課堂呈現時，最容易出現的三類問題 ? 針對學員存在的主要問題進行集中訓練和點評 ? 運用聲音技巧突出講授內容重點 ? 運用肢體語言塑造臺前影響力 |
第三部分：Participation 全場互動，駕馭自如
說明：沒有互動的課堂就像一潭死水，只能讓學員昏昏欲睡?；訉τ诖蠖鄶档呐嘤枎煻际且粋€難題，造成這個難題的原因有三點，第一是不敢互動，怕學員不配合，也怕自己HOLD不住。第二是設計了一些互動形式，但效果總是不好，學員缺少熱情更缺乏思考，互動停留在表面功夫。第三是互動結束后輪到點評總結時，培訓師給出的結論不疼不癢，讓學員感受不到互動帶來的沖擊和引發的成長。這部分內容主要結合這三類問題進行講解和訓練，幫助學員建立一套互動系統，讓學員能夠針對課堂游刃有余的運用互動技巧。
培訓內容 | 學習成果 |
問題6：互動無膽，激勵無料 解決方法：走下去，叫起來，有深度；要掌聲，給鼓勵，送積分 問題7：互動無序，控場無度 解決方法：切分內容，玩轉問題，五級互動 問題8：反饋無力，點評無彩 解決方法：選角度，做伸縮，展論據，擴話題 演練：互動、教練、控場能力訓練 | ? 運用多種互動技巧，幫助學員掌握駕馭課堂活動的方法 ? 運用互動和控場技巧調動現場氣氛 ? 掌握點評與反饋技巧，提升培訓師專業力 |
第四部分：Emphasis 結尾有力，余音繞梁
說明：課程的結尾不僅是課程的升華，更是在學員大腦中保存課程內容的關鍵。有結構的總結回顧課程內容，有系統的升華課程亮點，是這個部分的兩個重要內容，也是培訓師必須掌握的兩個關鍵要點。
培訓內容 | 學習成果 |
問題9：總結無系統，回顧少參與 解決方法：五形式、四活動、三要點、二應用、一張表 問題10：升華少亮點，結尾無甜點 解決方法：點題目、點觀點、點價值、點應用 演練：系統化綜合能力訓練 | ? 掌握課程總結回顧的關鍵技巧 ? 設計精彩收尾，增加課程亮點 |
第五部分：Rarity 塑造風格，成為高手
說明：課堂上的進步是一時的收獲，在未來教學中的應用的才長久的成長。每位培訓師都有自己的風格和特點，如何發揮優勢，如何規避短板，如何取長補短，如何再創新高，是這個部分與學員分享的重點。
培訓內容 | 學習成果 |
講師成長，四“式”而飛 ? 順勢，發揮才干 ? 調適，取長補短 ? 嘗試，為我所用 ? 詮釋，再創新高 | ? 展示四種授課風格 ? 每種風格給出針對性建議和指導 |
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