“五型”班組建設(shè)

 【課程背景】

班組是為實(shí)現(xiàn)既定的組織運(yùn)行目標(biāo)，由同工種或者性質(zhì)相近、配套協(xié)作的不同工種員工組成的獨(dú)立小群體。它是位于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)最前沿的基本單位，是企業(yè)最基層的生產(chǎn)管理組織。班組就如同是企業(yè)組織的管理細(xì)胞，是企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的基石，是企業(yè)各項(xiàng)工作的落腳點(diǎn)。企業(yè)大政方針、戰(zhàn)略規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)，均取決于班組的組織狀況和執(zhí)行過(guò)程。班組人員素質(zhì)的高低顯示著組織能力的強(qiáng)弱。班組運(yùn)轉(zhuǎn)情況的好壞直接關(guān)系到企業(yè)管理水平高低和經(jīng)濟(jì)效益的好壞。

【課程收益】

1、提高工作效率，確保工作任務(wù)按質(zhì)保量的完成。

2、帶好隊(duì)伍，營(yíng)造團(tuán)結(jié)向上的班組氛圍，打造有戰(zhàn)斗力、有凝聚力的基層團(tuán)隊(duì)。

3、建設(shè)班組積極向上的文化。

4、健全班組靈活有效的機(jī)制。

5、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的能力建設(shè)。

【課程對(duì)象】

適用于制造企業(yè)

1、車間主任、班組長(zhǎng)

2、代理班組長(zhǎng)

3、儲(chǔ)備干部

4、班組骨干

【課程時(shí)間】2天（12小時(shí)） am9：00—12：00   pm14：30-17：30

【授課方式】講授、案例、提問(wèn)、討論互動(dòng)、游戲、視頻

【課程綱要】

第一部分、五型班組是什么？

1.“五型班組”概述？

2. 推行“五型班組”的重要意義――五型、五化、五標(biāo)

3.管理者出局的12個(gè)原因和7心管理

4. 五型班組管理的內(nèi)核和關(guān)鍵要素

5. 當(dāng)前各種班組長(zhǎng)的畫像

6. 卓越的五型班組管理的特征

7. 現(xiàn)代企業(yè)對(duì)五型班組長(zhǎng)的素質(zhì)要求

第二部分、責(zé)任心和班組文化建設(shè)，心理調(diào)整

1.責(zé)任—種強(qiáng)烈的使命感

2.員工的六大責(zé)任

3.人注定要負(fù)責(zé)人

4.班組文化建設(shè)思路

5.班組文化建設(shè)展開(kāi)

6.調(diào)整心態(tài)，重塑自我

第三部份、學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化—“學(xué)習(xí)創(chuàng)新型”班組

1. 什么是真正的學(xué)習(xí)型班組？

2. 學(xué)習(xí)型班組建設(shè)包括的內(nèi)容：

→培養(yǎng)系統(tǒng)思考的團(tuán)隊(duì)

→共同修煉自我超越

→共同改善心智模式

→建立共同愿景

→建設(shè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)文化

→建設(shè)透明的信息反饋管理系統(tǒng)

→建設(shè)信息共享管理系統(tǒng)

→建設(shè)循環(huán)的過(guò)程反思管理系統(tǒng)

→健全班組知識(shí)管理系統(tǒng)

3. 如何來(lái)創(chuàng)建真正地學(xué)習(xí)型班組？

→突破“溫水之蛙”困境

→員工有自我超越的動(dòng)能

→自我超越的價(jià)值

→不能自我超越的負(fù)面影響

→融入學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)， 實(shí)現(xiàn)自我超越

→學(xué)會(huì)用系統(tǒng)的方法思考——提高解決問(wèn)題的能力

→真正利用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)：激發(fā)群體智慧

→建立班組學(xué)習(xí)體系和管理體系

→掌握“多技能化”與員工成長(zhǎng)

4.如何走出學(xué)習(xí)型班組的智障與誤區(qū)

5.“五小”“五新”學(xué)習(xí)

6.創(chuàng)新型班組的日常運(yùn)作

→創(chuàng)新思維與能力訓(xùn)練

→崗位標(biāo)準(zhǔn)的不斷創(chuàng)新提升

→從我改善的主人公

→改善的一個(gè)基礎(chǔ)工作是“模仿”

→崗位工作要素創(chuàng)新模型

7.崗位標(biāo)桿 —— 確立可量化的標(biāo)準(zhǔn)

8.班組如何有效激發(fā)班組的創(chuàng)新意識(shí)

9.創(chuàng)新故事和訓(xùn)練

第四部分、自主管理是企業(yè)發(fā)展的基石－“自主管理型”班組的建設(shè)

1. 人本激勵(lì)機(jī)制——變消極被動(dòng)為積極主動(dòng) 

 2. 制度公約化機(jī)制與操作方法——變被動(dòng)管理為主動(dòng)管理 

 3. 承諾機(jī)制的運(yùn)用方法——變外驅(qū)力為內(nèi)驅(qū)力 

 4. 輪值管理機(jī)制的運(yùn)用——人人都管事 

 5. 案例管理法的機(jī)制與運(yùn)用——事事有人管， 

6. 班組透明化系統(tǒng)建設(shè)與運(yùn)用方法——人人都監(jiān)督，人人都自覺(jué) 

7. 自主管理型班組如何開(kāi)早例會(huì)? 

8. 自主管理型班組如何開(kāi)晚例會(huì)? 

9. 自主管理型班組如何制定制度? 

10. 自主管理型班組如何制定計(jì)劃? 

11. 自主管理型班組如何解決問(wèn)題? 

12. 自主管理型班組如何開(kāi)班務(wù)會(huì)? 

13. 自主管理型班組如何激勵(lì)員工? 

14. 自主管理型班組如何督促員工? 

15. 如何制定班組規(guī)范化管理手冊(cè)?

第五部份、技能是企業(yè)的倚仗——“專業(yè)技能型”班組

1.常態(tài)化技能的訓(xùn)練機(jī)制－OJT

2.嚴(yán)格執(zhí)行生產(chǎn)過(guò)程“三清”

→質(zhì)量目標(biāo)清

→崗位職責(zé)清

→操作工藝清

3.嚴(yán)格執(zhí)行生產(chǎn)過(guò)程的“三保證”

→環(huán)境保證

→制度保證

→技能保證

4. 持續(xù)開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)活動(dòng)，不斷提升班組技能

→如何正確開(kāi)展QC小組活動(dòng)

→五型班組四改善

→技術(shù)攻關(guān)與技術(shù)比武

→師徒傳幫帶

→多能工的培養(yǎng)

→應(yīng)用先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)

→團(tuán)隊(duì)建設(shè)與技術(shù)交流

5. 完善班組文化及班組精神，為深化技能型班組建設(shè)提供基礎(chǔ)和保障

第六部分、安全是企業(yè)生存和發(fā)展的保證――“安全和諧型”班組的創(chuàng)建

1. 安全的重要性

2. 有效安全管理的好處

3. “安全行為”與“六個(gè)三”的管理

4. “四不傷害”與“我要安全”

5. “0”災(zāi)害理念的三原則

6. 班前“六必講”

7. 設(shè)備安全規(guī)程的制定與執(zhí)行

8. 崗位安全培訓(xùn)多樣化－“應(yīng)知應(yīng)會(huì)基本功”

9. 危害識(shí)別評(píng)估與控制

10.應(yīng)急預(yù)案的建立和演練

11.安全檢查與隱患排查

12.設(shè)備的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防與保護(hù)裝置

13.安全記錄的建立和保持

第七部分、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)文明是成功企業(yè)的標(biāo)志－“生產(chǎn)文明型”班組的創(chuàng)建

1. 觀念：1%的細(xì)節(jié)失誤=100%失敗

2. 問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)圖景案例分析與改進(jìn)

3. 現(xiàn)場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)管理核心目標(biāo)與目的

4. 7S：全世界制造型企業(yè)實(shí)用管理標(biāo)準(zhǔn)  

5. 如何系統(tǒng)有效推進(jìn)7S管理體系

6. 7S推進(jìn)失敗案例剖析：一緊、二松、三跨臺(tái)、四重來(lái)

7. 現(xiàn)場(chǎng)可視化管理及實(shí)施案例

8. 現(xiàn)場(chǎng)顏色管理及實(shí)施案例

9. 現(xiàn)場(chǎng)看板管理及實(shí)施案例