主講老師: | 閣策 | ![]() |
課時安排: | 1天/6小時 | |
學習費用: | 面議 | |
課程預約: | 隋老師 ![]() |
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課程簡介: | 項目管理是對特定項目從啟動到完成的全過程進行計劃、組織、指導和控制的活動。它確保項目在預定時間、預算和質量標準內達成目標。項目管理涉及資源分配、風險管理、時間管理、成本管理和質量管理等多個方面。通過有效的項目管理,可以提高項目執行效率,降低風險,優化資源配置,確保項目成功完成并達到預期效果。 | |
內訓課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發展 | 金融資本 | 商業模式 | 戰略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業4.0 | 電力行業 | | |
更新時間: | 2024-05-13 14:47 |
課程背景:
近些年,隨著保險行業招投標行為的規范,市場競爭更加激烈,如何在合法合規的前提下獲得更大的市場份額,如何準確理解招投標文件并編制有針對性的投標文件,每個環節都至關重要,要想贏得市場必須有一整套系統的思路和方法。
課程收益:
l 掌握保險項目與招投標的基本概念及操作流程;
l 提升營銷人員和商務人員閱讀和分析招標文件的能力;
l 提升商務人員編寫投標文件的能力;
l 提升營銷人員將自身在保險項目運作中建立的商務、技術等方面的領先優勢體現在投標環節中的能力;
課程時間:2天,6小時/天
授課對象:保險公司,即:投標單位(銷售總監、區域銷售主管、項目型銷售人員、售前人員、商務助理等)
授課方式:實戰講授、案例分析、小組討論等。
課程大綱
導入:請每個小組討論后列出最希望通過本次培訓解決的三個問題!
第一講:招投標基礎知識及中標策略總覽圖
一.招投標的基本概念
1.招投標的基本程序
2.一張圖搞懂招標采購的法律適用問題
二.保險項目招投標的相關法律法規
1.《政府采購法》
2.《招標投標法》
3.《保險法》
三.六種采購方式
1.公開招標
2.邀請招標
3.競爭性談判
4.競爭性磋商
5.詢價采購
6.單一來源采購
四.中標策略總覽圖
1.投標人參與保險項目招投標的利益訴求
2.中標策略總覽圖
課堂活動:請每個小組根據畫出一幅中標策略總覽圖
第二講:保險項目類型分析及招標文件分析
一.兩類不同保險項目的法律適用差別
1.政府類保險項目招投標的相關法律法規
1)《政府采購法實施條例》
2)《政府采購貨物和服務招標投標管理辦法 》
2.國企類保險項目招投標的相關法律法規
1)《招標投標法實施條例》
二.政府采購的基本概念及政策功能
1.政府采購的三大主體
2.政府采購成立的法律要件
3.政府采購通常扶持哪些類型的企業
三.讀懂保險項目招標文件的內涵
1.分析招標文件及評分標準
2.識別評分標準中的“暗坑”
工具練習:招標文件分析表
第三講:編寫投標文件
一、投標文件編寫的基本要求及細節錯誤分析
1.商務部分和技術部分
2.避免投標文件被否決——法定否決投標的7大條款
3.商務部分的編寫要領——嚴格按要求
4.容易忽視的細節錯誤分析
工具練習:投標文件編寫技能固化表
二、優勢競爭格局下的投標文件編寫策略
1.不能忽視的招標文件
2.優勢競爭格局下的編寫策略——針對性
3.體現針對性的兩大要領
三、劣勢競爭格局下的投標文件編寫策略
1.劣勢競爭格局下的編寫策略——貼合性
2.體現貼合性的兩大要領
3.增加投標書的翻閱感
四、電子招投標
1.電子招投標成為大趨勢的幾大原因
2.電子招投標的法律風險
1)串通投標的風險規避
2)虛假投標的風險規避
第四講:透析評標專家及評標過程
一、評標委員會的依法組建
1.政府采購保險項目的評標委員會依法組建
2.國有企業保險項目的評標委員會依法組建
2.隨機抽取是如何實現隨機的?
二、評標委員會的評標過程
1.專家評標的一般過程
角色扮演:評標室里會發生什么?
2.評標過程中的常見違法行為
3.評標專家的獨特視角——主觀分與客觀分
4.評標專家的兩大顧慮
5.評標專家對明顯低價投標人的處理方法
第五講:課后行動計劃
1.待解問題答疑
2.每個學員寫出本次培訓的三點收獲,小組內相互傳閱
3.每個學員寫出本次培訓后的三點工作改進計劃,小組內相互傳閱
4.現場學習情況的小組評分統計
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