提升領(lǐng)導力

一、 課程背景

 “一頭綿羊帶領(lǐng)一群獅子，敵不過一頭獅子帶領(lǐng)的一群綿羊”，領(lǐng)導者對于組織如此重要，一方面領(lǐng)袖的魅力、預見力和洞察力是組織成長、變革和再生最關(guān)鍵的因素之一，另一方面領(lǐng)導人物的決策也有可能將組織帶入困境。據(jù)調(diào)查，在當今全球競爭加劇的時代里，團隊領(lǐng)導者的領(lǐng)導力缺乏是一個全球性問題，其中中國企業(yè)是缺乏領(lǐng)導力人才比例最高的國家。有47%的被調(diào)查公司認為他們?nèi)狈︻I(lǐng)導力人才，并且中國有61%的公司認為，之所以沒有辦法去推行儲備、培養(yǎng)領(lǐng)導人的計劃，是因為他們沒有人培養(yǎng)。而有60%的被調(diào)研公司認為，就算有人培養(yǎng)，也不知如何去培養(yǎng)。那么，團隊的領(lǐng)導者有哪些特點？如何提高團隊組織中領(lǐng)導者的領(lǐng)導力？在本次課程中您必將有以下收獲：

? 掌握為何要塑造團隊價值觀，掌握團隊領(lǐng)導力的核心價值所在，作為一名領(lǐng)導者如何掌握領(lǐng)導力的提升要點.

? 掌握如何提升領(lǐng)導力的技巧和方法，在團隊領(lǐng)導過程中如何有效授權(quán)，如何有效管控團隊。

? 深刻理解：在實施團隊領(lǐng)導力的時候，為什么信念比指標更重要； 團隊比個人更重要；授權(quán)比命令更重要；平等比權(quán)威更重要；理智比激情更重要。

二、 課程收益

? 領(lǐng)導能力：提升領(lǐng)導能力的三個要素；

? 領(lǐng)導風格：彈性管理四種不同的下屬；

? 教練能力：提升下屬的工作能力；

? 激勵能力：激發(fā)下屬的工作動力；

? 授權(quán)能力：四步驟授權(quán)方法。

三、 受眾對象

高層、中層管理人員，骨干人員

四、 課程內(nèi)容

第一單元 領(lǐng)導新思維

1、員工心目中的領(lǐng)導

（1）下屬對于拙劣領(lǐng)導的負面反應

從企業(yè)壽命看領(lǐng)導功過

領(lǐng)導者，你欠缺什么？

（2）問題研討：好領(lǐng)導和糟糕領(lǐng)導的行為特征和表現(xiàn)？

2、擴大影響力的三個要素：

領(lǐng)導能力、領(lǐng)導權(quán)力、領(lǐng)導風格

3、領(lǐng)導的6P特質(zhì)

領(lǐng)導遠見(Purpose)、領(lǐng)導熱情(Passion)、自我定位(Place)

優(yōu)先順序(Priority) 、人才經(jīng)營(People) 、領(lǐng)導權(quán)力(Power)

4、權(quán)力=你可能的影響力

（1）五種權(quán)力基礎(chǔ)—權(quán)力的運用技術(shù)：權(quán)術(shù)

（2）影響權(quán)術(shù)選擇的權(quán)變因素

領(lǐng)導者，你的績效從哪兒來？

（3）影響領(lǐng)導績效的三個因素

第二單元 領(lǐng)導診斷技術(shù)：下屬的成熟度如何？

1、衡量員工發(fā)展層次的兩把尺子

（1）問題討論：什么因素影響員工完成任務？

因素一：工作能力

因素二：工作意愿

2、員工發(fā)展的四個層次

D1階段特征、D2階段特征、D3階段特征、D4階段特征

案例分析：診斷員工的發(fā)展層次

員工的發(fā)展層次會固定不變嗎？

3、企業(yè)員工的三種類型

 “人財”“人在”和“人災”

留住“人財”留住金

激勵“人在”

限制“人災”

問卷測試：領(lǐng)導風格的自我診斷

第三單元 統(tǒng)馭技術(shù)：選擇你的領(lǐng)導風格

1、兩種不同的領(lǐng)導行為

問題討論：領(lǐng)導者每天做什么？

行為一：指揮性行為

行為二：支持性行為

2、四種不同的領(lǐng)導風格

命令式、教練式、支持式、授權(quán)式

3、領(lǐng)導模型展示

領(lǐng)導風格診斷：如何改進我們的領(lǐng)導風格？

案例研究：領(lǐng)導風格和角色轉(zhuǎn)換

4、四種領(lǐng)導方式的共同特點

5、彈性運用四種領(lǐng)導風格

第四單元 教練技術(shù)：造就精英下屬！

1、教練是什么？

2、教練的四大職能

3、為什么要教練下屬？

—擁有精進的技能才能達成目標 —培育下屬成為釣魚的高手

—教練下屬是水落石出，還是水漲船高？

—員工績效方程式=F（知、愿、能、行）

4、創(chuàng)造成長的環(huán)境

—激勵員工的學習動機 —影響學習效果的四個因素

—營造教練的氛圍和環(huán)境

6、讓下屬稱呼你為“教練”！

7、通過教練改變行為

行為演變的過程

培育下屬的PDCA

8、輔導六步驟

9、訓練四步曲

案例學習：鷹的訓練課程

角色演練：做一個稱職的教練

第五單元 激勵技術(shù)：提升下屬的工作意愿

1、激勵信號：員工們怎么啦？

2、關(guān)注下屬的工作動力

（1）內(nèi)在動力與外在動力

（2）激勵的循環(huán)圖

（3）影響動力

3、金錢是激勵的重要因素嗎？

（1）個人工作動機調(diào)查

（2）金錢是激勵還是保健因素？

（3）士兵為何視死如歸？

4、不同層級領(lǐng)導者的需求排序

5、四種類型下屬的激勵技巧

（1）指揮型（2）關(guān)系型（3）智力型（4）工兵型

6、激勵菜譜分享：10種激勵活動

7、激勵的BEST策略

第六單元 授權(quán)技術(shù)：該放手時就放手！

1、有關(guān)授權(quán)的辯論

（1）授權(quán)是委派任務，還是交出權(quán)力？

（2）領(lǐng)導者，你為什么不授權(quán)？

（3）授權(quán)有什么益處？

（4）授權(quán)有風險嗎？

2、授權(quán)的原則

3、影響授權(quán)的權(quán)變因素

4、授權(quán)的步驟

（1）授權(quán)準備

步驟一：確定任務

步驟二：選擇人員　

步驟三：明確溝通

步驟四：追蹤

（2）授權(quán)后的控制技巧

（3）授權(quán)的藝術(shù)：學會放風箏