PTT國際專業(yè)講師培訓(xùn)（高級班） 項(xiàng)目介紹

學(xué)習(xí)成果分析表

【項(xiàng)目介紹】

PTT是PRESENTATION OF TRAINER TRAINING的縮寫，即訓(xùn)練培訓(xùn)師在講臺上的展示能力，全球培訓(xùn)界統(tǒng)稱為“PTT國際專業(yè)講師培訓(xùn)”。

“PTT國際專業(yè)講師培訓(xùn)”是中國培訓(xùn)師培訓(xùn)權(quán)威導(dǎo)師周平及其團(tuán)隊(duì)多位培訓(xùn)專家引用國際最高級別培訓(xùn)師培訓(xùn)版權(quán)課程中經(jīng)典實(shí)用內(nèi)容，結(jié)合多年企業(yè)實(shí)施培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)開發(fā)而成。2003年，經(jīng)中華人民共和國國家版權(quán)局認(rèn)證并頒發(fā)版權(quán)證書課程。

在設(shè)計上，本課程覆蓋課程設(shè)計、授課技巧、互動能力、感染力、表達(dá)能力和PPT制作等六大培訓(xùn)師能力模型，重視培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)后修煉和基本功修煉，充分考慮新手培訓(xùn)的程度和需求，旨在幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)從“授課不專業(yè)”到“掌握培訓(xùn)師必備授課能力”的轉(zhuǎn)變，尤其適合作為企業(yè)培訓(xùn)師的入門課程。

【學(xué)員對象】  

1. 歷屆PTT國際專業(yè)講師培訓(xùn)中級班學(xué)員；

2. 成熟企業(yè)培訓(xùn)師；

3. 中小學(xué)成熟老師；

4. 經(jīng)常參加、主持會議的中層以上級別干部；

5. 職業(yè)講師。

【學(xué)員收益】

1. 幫助學(xué)員掌握25組以上授課語言套路，從此老師課程語言表達(dá)流暢、授課語言情感豐富、老師表達(dá)內(nèi)容扣人心弦，達(dá)到內(nèi)容需要的最佳效果。

2. 幫助學(xué)員掌握老師全方位授課技能、撐握課程緊急問題應(yīng)對能力。

3. 訓(xùn)練培訓(xùn)師課程全方位互動能力，學(xué)習(xí)過高級班課程的老師，從此課程不會沉悶，如果參加高級班訓(xùn)練的老師責(zé)任心和學(xué)習(xí)能力夠強(qiáng)，他以后的課程中絕對不會有學(xué)生在課程中走神現(xiàn)象。

4. 幫助學(xué)員掌握和發(fā)揮幽默授課能力、提升培訓(xùn)師課程中的藝術(shù)性。

5. 幫助培訓(xùn)師克服授課緊張，從此從容授課。

6. 幫助培訓(xùn)師掌握學(xué)員學(xué)習(xí)心理，并運(yùn)用學(xué)生學(xué)習(xí)心理，將課程講到更加適合學(xué)員學(xué)習(xí)心理。

7. 幫助培訓(xùn)師掌握課程設(shè)計能力，提升老師課程內(nèi)容布局邏輯。

8. 提升培訓(xùn)師課程中激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣能力，減少課程中因?yàn)?/span>“學(xué)生經(jīng)常認(rèn)為內(nèi)容不重要”而對學(xué)習(xí)缺乏興趣。

9. 幫助培訓(xùn)師掌握以后自我分析問題、掌握長期進(jìn)步思路架構(gòu)構(gòu)建，標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)師成為能自我完善的培訓(xùn)師。

10. 幫助培訓(xùn)師根據(jù)不同課程特性制定最佳課程風(fēng)格的能力，幫助培訓(xùn)師根據(jù)每個內(nèi)容的特點(diǎn)和教學(xué)目的有效設(shè)計課程的能力。

11. 幫助培訓(xùn)師掌握靜態(tài)授課（規(guī)定講臺，攝像頭規(guī)定機(jī)位）能力。

【企業(yè)收益】

1. 收獲一批高水平的企業(yè)培訓(xùn)師

2. 收獲可持續(xù)培訓(xùn)師內(nèi)部成長系統(tǒng)

3. 收獲一批能獨(dú)立開發(fā)課程的培訓(xùn)師

4. 能現(xiàn)場每人開發(fā)二套每套90分鐘的崗位課程

5. 能現(xiàn)場搭建可循環(huán)的培訓(xùn)師內(nèi)部訓(xùn)練系統(tǒng)

6. 能滿足企業(yè)所有基礎(chǔ)的內(nèi)部培訓(xùn)需求

7. 能直接提升企業(yè)未來所有內(nèi)部培訓(xùn)師授課質(zhì)量

8. 能直接推動企業(yè)內(nèi)部人才完善系統(tǒng)

【授課方式】

n 導(dǎo)師講解課程知識：50%-65%

n 學(xué)員依據(jù)授課技巧結(jié)合企業(yè)課題訓(xùn)練：20%-30%

n 老師所教知識和技能如何應(yīng)用的討論：10%-15%

【課程大綱】

第一天上午

第一篇章 學(xué)與用

一、教而不學(xué)誰之過

幫助培訓(xùn)師認(rèn)識到老師授課學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因分析。

二、學(xué)而不用誰之過

幫助培訓(xùn)師認(rèn)識到老師教的方法，學(xué)生不按老師說的去做的原因分析。

三、中國培訓(xùn)師對課程的四大常用思考方向分析

四、培訓(xùn)師對課程應(yīng)該具備的準(zhǔn)確思考分析

教學(xué)目的：解決老師內(nèi)容好但學(xué)生現(xiàn)場不愛學(xué)習(xí)的問題；解決老師實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)但學(xué)生回去后不按照標(biāo)準(zhǔn)操作的問題

第二篇章 培訓(xùn)學(xué)習(xí)鏈

一、課程的三大組成部分

二、課程內(nèi)容在教學(xué)中的重要性

三、授課技巧在教學(xué)中的重要性

四、課程教學(xué)價值在課程中如何得到實(shí)現(xiàn)

五、如何保證課程中學(xué)生思想、認(rèn)知、行為的一致性

教學(xué)目的：提升培訓(xùn)師對什么是課程，什么是教學(xué)，的了解與認(rèn)知。

第三篇章 PTT課程目的及課程宗旨

一、讓一切課程更美麗的三大元素及課程目的在常規(guī)課程中的有效呈現(xiàn)

二、PTT課程核心宗旨——培訓(xùn)師展示學(xué)

三、展示學(xué)對每個人成長的價值

四、培訓(xùn)師課程中要做的重要展示

教學(xué)目的：提升培訓(xùn)師對課程展示的認(rèn)知與方法了解，提升培訓(xùn)師的每半小時課程設(shè)計技術(shù)。

第一天下午

第四篇章 培訓(xùn)師一生三個重要詞

一、培訓(xùn)師第一個重要詞——感性

1. 感性是抓住學(xué)生注意力的唯一工具

2. 感性在課程中包括的方法

3. 感性在課程中的使用時長及頻次

教學(xué)目的：感性是抓住學(xué)生注意力的唯一工具。提升培訓(xùn)師在課程中抓住學(xué)生注意力的方法。

二、培訓(xùn)師第二個重要詞——理性

1. 理性是學(xué)生學(xué)習(xí)到知識的保障

2. 理性在課程中的二種展現(xiàn)形式

3. 不同學(xué)生級別需要的理性內(nèi)容比例

4. 理性在課程中的使用時長及頻次

教學(xué)目的：理性是學(xué)生學(xué)到知識的保障。訓(xùn)練培訓(xùn)師做好每30分鐘課程理論布局。

三、培訓(xùn)師第三個重要詞——互動

1. 互動是課程范圍與課程質(zhì)量的保證

2. 互動在課程中的使用時長及頻次

3. 培訓(xùn)師一生三件事

4. 培訓(xùn)師使命

教學(xué)目的：互動是課程質(zhì)量的保證。訓(xùn)練培訓(xùn)師了解互動價值，掌握互動的頻次。

第五篇章 四種培訓(xùn)師風(fēng)格

一、“玄”的培訓(xùn)師風(fēng)格

1. “玄”的培訓(xùn)師風(fēng)格特點(diǎn)

2. “玄”的培訓(xùn)風(fēng)格適合講的課程分析

3. 老師在課程中玄的時間比例

教學(xué)目的：讓培訓(xùn)師知道并掌握知識性、理論性課程的授課要點(diǎn)。

二、“煩”的培訓(xùn)師風(fēng)格

1. “煩”的培訓(xùn)師特點(diǎn)說明

2. “煩”的培訓(xùn)風(fēng)格適合講的課程分析

3. “煩”的風(fēng)格在課程中的時間比例

教學(xué)目的：讓培訓(xùn)師知道和掌握操作性、技能性課程的授課技術(shù)要點(diǎn)。

三、“鬧”的培訓(xùn)師風(fēng)格

1. “鬧”的培訓(xùn)師風(fēng)格特點(diǎn)說明

2. “鬧”的培訓(xùn)風(fēng)格適合講課程分析

3. “鬧”的風(fēng)格在課程中的時間比例

教學(xué)目的：讓培訓(xùn)師知道和掌握勵志性課程，心態(tài)類課程，素質(zhì)類課程的授課技術(shù)要點(diǎn)。

四、“實(shí)”的培訓(xùn)師風(fēng)格

1. “實(shí)”的培訓(xùn)師風(fēng)格特點(diǎn)說明

2. “實(shí)”的培訓(xùn)風(fēng)格適合講的課程分析

3. “實(shí)”的風(fēng)格在課程中的時間比例

教學(xué)目的：讓培訓(xùn)師知道高端培訓(xùn)師每個知識點(diǎn)，每張PPT應(yīng)該具備的元素和要點(diǎn)。

PTT培訓(xùn)師第一次（90秒）微課程訓(xùn)練

1. 每人根據(jù)第一天學(xué)習(xí)的授課技巧，結(jié)合以后要講的課程內(nèi)容進(jìn)行90秒微課程講課實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

2. 老師對每人進(jìn)行口頭和書面點(diǎn)評，幫助每人發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

3. 學(xué)員討論：今天我的問題分析、我發(fā)揮的好的一面，我發(fā)揮比較糟糕的一面

活動目的：讓導(dǎo)師了解每位培訓(xùn)師的基本功，同時讓每位培訓(xùn)師通過老師的點(diǎn)評，了解自己以前授課中的問題。

第二天上午（五天四晚：第一天晚上）

第六篇章 課程設(shè)計與培訓(xùn)師常規(guī)授課技巧

一、培訓(xùn)師有效準(zhǔn)備

1. 培訓(xùn)師有效課程準(zhǔn)備的重要性

2. 用有效準(zhǔn)備讓培訓(xùn)師今天最好的狀態(tài)成為明天的基本功

3. 培訓(xùn)師有效準(zhǔn)備的10個標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)目的：讓培訓(xùn)師知道正確的課程準(zhǔn)備方法，同時讓培訓(xùn)師在以后的課程準(zhǔn)備中形成：昨天最好的狀態(tài)成為明天的基本功。

二、培訓(xùn)師課程緊張分析與處理

1. 培訓(xùn)師課前及課程緊張分析

2. 用互動和感性緩解課程緊張

3. 用課程備注緩解課程內(nèi)容生疏

4. 用高水平提問提升培訓(xùn)師信心

5. 用講故事方法緩和培訓(xùn)師與學(xué)員初見面不適應(yīng)

6. 用口號和集體朗讀的方法將課程推向高潮

7. 用標(biāo)準(zhǔn)的肢體與激情帶動學(xué)生融入課程

教學(xué)目的：提升老師化解授課緊張的能力，讓培訓(xùn)師在較為放松的身體壯態(tài)下盡情發(fā)揮。

三、培訓(xùn)師課程強(qiáng)拆法技術(shù)訓(xùn)練

1. 課程強(qiáng)拆法解釋

2. 課程強(qiáng)拆法案例

3. 課程強(qiáng)拆法四步驟

4. 課程強(qiáng)拆法要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)及原則

5. 學(xué)員進(jìn)行強(qiáng)拆法實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

教學(xué)目的：提升培訓(xùn)師對標(biāo)題性課程，學(xué)生現(xiàn)場提問的解答與授課技術(shù)，同瞬間構(gòu)思整理十倍的課程內(nèi)容信息量。

四、課前對學(xué)員進(jìn)行主觀看法建設(shè)

1. 學(xué)員主觀看法分析與解釋

2. 學(xué)員希望解決的三個課程顧慮分析

3. 研討會：如何解決學(xué)員學(xué)習(xí)的三大顧慮

教學(xué)目的：解決學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的問題，解決學(xué)生不重視課程內(nèi)容的問題。

第七篇章 學(xué)員人格模式的三個步驟

一、課前及主要內(nèi)容前學(xué)員思想建設(shè)

1. 讓學(xué)員認(rèn)為課程內(nèi)容很重要比內(nèi)容本身重要更重要

2. 對學(xué)員思想建設(shè)的常用方法討論

3. 標(biāo)準(zhǔn)的思想建設(shè)方法

教學(xué)目的：全面提升學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的重視，學(xué)生對內(nèi)容越重視教學(xué)效果就越好。

二、課程全程學(xué)員感受設(shè)計

1. 學(xué)員感受對課程的重要性分析

2. 學(xué)員感受的三大期望值分析

教學(xué)目的：提升學(xué)生對全課程的每一分鐘的良好感受，學(xué)生一瞬間的課程感受不好，后面半小時內(nèi)很難有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、老師推動學(xué)員課程行為設(shè)計

1. 只有行為融入才是課程融入

2. 對學(xué)員進(jìn)行三大期望融入指引

教學(xué)目的：提升老師用積極的課程行為，帶動學(xué)生積極的學(xué)習(xí)行為。

第二天下午（五天四晚：第二天上午）

第八篇章 培訓(xùn)師大面積互動

一、培訓(xùn)師大面積互動的五個級別分析

1. 一級大面積互動分析與常用技巧

2. 二級大面積互動分析與常用技巧

3. 三級大面積互動分析與常用技巧

4. 四級大面積互動分析與常用技巧

5. 五級大面積互動分析與常用技巧

教學(xué)目的：提升培訓(xùn)師大型互動的能力，讓培訓(xùn)師學(xué)習(xí)和掌握近百個大型互動技巧，并且掌握每個互動技巧所匹配的課程內(nèi)容。

二、培訓(xùn)師八大問話組合技巧訓(xùn)練

1. 一對一封閉式二組合問話訓(xùn)練

2. 一對一開放式二組合問話訓(xùn)練

3. 一對多經(jīng)典封閉式二組合問話訓(xùn)練

4. 一對多經(jīng)典開放式二組合問話訓(xùn)練

5. 一對一常規(guī)三組合問話訓(xùn)練

6. 一對多常規(guī)三組合問話訓(xùn)練

7. 一對多經(jīng)典大規(guī)模三組合問話訓(xùn)練

8. 一對多經(jīng)典大規(guī)模五組合問話訓(xùn)練

教學(xué)目的：訓(xùn)練培訓(xùn)師掌握六大獨(dú)立問話技巧及七大組合問話技巧，提升培訓(xùn)師現(xiàn)場隨機(jī)與學(xué)員交流的能力。

三、課程研討會技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

四、培訓(xùn)師課程互動的六大系列技巧匯總

第三天上午（五天四晚：第二天下午）

PTT高級班第二次微課程訓(xùn)練（每人訓(xùn)練4分鐘+對每人點(diǎn)評2分鐘）

1. 每人240秒講課訓(xùn)練

2. 根據(jù)前面學(xué)習(xí)的所有技巧結(jié)合培訓(xùn)師以后要講的課程進(jìn)行訓(xùn)練

3. 所有學(xué)員多角度對每人進(jìn)行書面優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評

4. 老師對每人進(jìn)行書面優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評，幫助培訓(xùn)師知道自己要改進(jìn)的地方

5. 培訓(xùn)師口頭點(diǎn)評及對全班培訓(xùn)師進(jìn)行點(diǎn)評技巧和能力訓(xùn)練

6. 所有學(xué)員風(fēng)格、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)分析

訓(xùn)練目的：訓(xùn)練培訓(xùn)師結(jié)合自己以后要授課的內(nèi)容，根據(jù)前兩天學(xué)習(xí)的授課技巧進(jìn)行技巧與內(nèi)容的融合訓(xùn)練，預(yù)防有些老師學(xué)習(xí)授課技巧后無法將技巧與后面的授課進(jìn)行結(jié)合。

第三天下午（五天四晚：第二天晚上）

第九篇章 開心金庫、預(yù)演未來

一、培訓(xùn)師課程開心金庫

1. 在課程中帶給學(xué)員快樂的重要性

2. 快樂元素的四個方面分析

3. 研討會：常用快樂元素技巧

4. 培訓(xùn)師常用快樂元素匯總

5. 快樂元素的使用標(biāo)準(zhǔn)及頻次

教學(xué)目的：提升培訓(xùn)師課程中的幽默授課能力，幫助培訓(xùn)師在課程中帶給學(xué)生無盡快樂。

二、培訓(xùn)師課程預(yù)演未來技術(shù)

1. 預(yù)演未來的四大目的

2. 用語言帶領(lǐng)進(jìn)入思想境界訓(xùn)練

3. 內(nèi)容與內(nèi)容的連接技巧分析訓(xùn)練

4. 感性、理性、互動配比分析及訓(xùn)練

5. 重要教育價值分析及訓(xùn)練

教學(xué)目的：幫助培訓(xùn)師懂得對自己每分鐘的課程進(jìn)行問題發(fā)現(xiàn)，將授課中可能發(fā)生的問題，在課程準(zhǔn)備中有效解決。

第四天上午（五天四晚：第三天上午）

第十篇章 培訓(xùn)師語言表達(dá)訓(xùn)練

一、培訓(xùn)師肢體語言訓(xùn)練

1. 肢體語言在課程中的重要性

2. 指示令肢體訓(xùn)練

3. 數(shù)字令肢體訓(xùn)練

4. 情感令肢體訓(xùn)練

5. 全方位手勢肢體結(jié)合訓(xùn)練

6. 走動、步法步驟訓(xùn)練

7. 形體動作標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練

8. 眼神、表情標(biāo)準(zhǔn)技巧訓(xùn)練

9. 手眼身法步結(jié)合訓(xùn)練

教學(xué)目的：提升培訓(xùn)師的肢體形象規(guī)范，通過肢體的規(guī)范提升培訓(xùn)師的威儀與氣場，這是學(xué)生對老師內(nèi)容信任度的保證。

PTT高級班第三次微課程訓(xùn)練（上）

（每人訓(xùn)練6分鐘+對每人點(diǎn)評2分鐘，每人共需要8分鐘）

1. 培訓(xùn)師結(jié)合老師前面講過的所有技巧，結(jié)合以后自己要講的內(nèi)容進(jìn)行“技巧+內(nèi)容”的結(jié)合訓(xùn)練

2. 所有學(xué)員對每人進(jìn)行書面優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評

3. 老師對每人進(jìn)行書面優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評

4. 老師對每人進(jìn)行口頭優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評，幫助訓(xùn)練者了解自己的不足與知道自己在哪些方面需要改進(jìn)和知道如何改進(jìn)

第四天下午（五天四晚：第三天下午）

第十篇章 培訓(xùn)師語言表達(dá)訓(xùn)練

二、培訓(xùn)師理性語言訓(xùn)練

1. 理性語言在課程中的重要性

2. 順勢理性語言訓(xùn)練

3. 序列理性語言訓(xùn)練

4. 程式理性語言訓(xùn)練

5. 等式理性語言訓(xùn)練

6. 定義理性語言訓(xùn)練

7. 理性內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音技巧訓(xùn)練

8. 六種理性語言文章結(jié)合訓(xùn)練

教學(xué)目的：提升培訓(xùn)師語言組織能力，提升培訓(xùn)師語言理論及語言套路技術(shù)，提升培訓(xùn)師對重要內(nèi)容語氣的精準(zhǔn)度。

PTT高級班第三次微課程訓(xùn)練（中）

（每人訓(xùn)練6分鐘+對每人點(diǎn)評2分鐘，每人共需要8分鐘）

1. 依據(jù)已學(xué)技巧，結(jié)合要講內(nèi)容訓(xùn)練“技巧+內(nèi)容”

2. 所有學(xué)員對每人進(jìn)行書面優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評

3. 老師對每人進(jìn)行書面優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評

4. 老師對每人進(jìn)行口頭優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評，幫助訓(xùn)練者了解自己的不足與知道自己在哪些方面需要改進(jìn)和知道如何改進(jìn)

訓(xùn)練目的：訓(xùn)練培訓(xùn)師根據(jù)以后要講課的內(nèi)容，結(jié)合前面老師教的授課技巧，進(jìn)行新技巧與老課程內(nèi)容的融合訓(xùn)練，同時授課導(dǎo)師根據(jù)每個人的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)分析點(diǎn)評，讓每位培訓(xùn)師在以后的授課中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改變?nèi)秉c(diǎn)。

第五天上午（五天四晚：第三天晚上）

第十篇章 培訓(xùn)師語言表達(dá)訓(xùn)練

三、培訓(xùn)師感性語言訓(xùn)練

1. 感性語言的重要性

2. 重音節(jié)奏語言訓(xùn)練

3. 柔情感性語言訓(xùn)練

4. 熱情感性語言訓(xùn)練

5. 畫面感性語言訓(xùn)練

6. 五種感性語言文章結(jié)合訓(xùn)練

教學(xué)目的：訓(xùn)練培訓(xùn)師情感語言的能力，訓(xùn)練培訓(xùn)師講案例講故事的標(biāo)準(zhǔn)語言能力，訓(xùn)練培訓(xùn)師通過感性語氣帶動學(xué)生學(xué)習(xí)投入度的能力。

PTT高級班第三次微課程訓(xùn)練（下）

（每人訓(xùn)練6分鐘+對每人點(diǎn)評2分鐘，每人共需要8分鐘）

1. 依據(jù)已學(xué)技巧，結(jié)合要講內(nèi)容訓(xùn)練“技巧+內(nèi)容”

2. 所有學(xué)員對每人進(jìn)行書面優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評

3. 老師對每人進(jìn)行書面優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評

4. 老師對每人進(jìn)行口頭優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評，幫助訓(xùn)練者了解自己的不足與知道自己在哪些方面需要改進(jìn)和知道如何改進(jìn)

訓(xùn)練目的：訓(xùn)練培訓(xùn)師根據(jù)以后要講課的內(nèi)容，結(jié)合前面老師教的授課技巧，進(jìn)行新技巧與老課程內(nèi)容的融合訓(xùn)練，同時授課導(dǎo)師根據(jù)每個人的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)分析點(diǎn)評，讓每位培訓(xùn)師在以后的授課中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改變?nèi)秉c(diǎn)。

第五天下午（五天四晚：第四天上午）

四、培訓(xùn)師段論語言訓(xùn)練

1. 隨口四段論語言訓(xùn)練

2. 隨口六段論語言訓(xùn)練

3. 隨口八段論語言訓(xùn)練

4. 雙重段四段論語言訓(xùn)練

5. 雙重段六段論語言訓(xùn)練

6. 雙重段八段論語言訓(xùn)練

7. 深層段四段論語言訓(xùn)練

8. 深層段六段論語言訓(xùn)練

9. 深層段八段論語言訓(xùn)練

教學(xué)目的：訓(xùn)練培訓(xùn)師的語言文學(xué)功底，訓(xùn)練培訓(xùn)師的高端語言套路。讓培訓(xùn)師掌握九種中國古老的，具有高學(xué)術(shù)的語言邏輯體系。

第六天上午（五天四晚：第四天下午）

第十一篇章 拔波語言訓(xùn)練（最強(qiáng)悍、按學(xué)生終生難忘的語言系統(tǒng)訓(xùn)練）

一、單線拔波語言訓(xùn)練

1. 正向單線拔波語言訓(xùn)練

2. 反向單線拔波語言訓(xùn)練

二、雙線拔波語言訓(xùn)練

1. 正向雙線拔波語言訓(xùn)練

2. 反向雙線拔波語言訓(xùn)練

三、三線拔波語言訓(xùn)練

1. 三線三拔語言訓(xùn)練

2. 三線五拔語言訓(xùn)練

3. 三線絕唱語言訓(xùn)練

第六天下午（五天四晚：第四天晚上）

四、四線拔波語言訓(xùn)練

1. 四線一拔語言訓(xùn)練

2. 四線二拔語言訓(xùn)練

3. 四線四拔語言訓(xùn)練

4. 四線拔波巔峰語言大賽

五、遞進(jìn)橫拔語言訓(xùn)練

PTT高級班第四次微課程訓(xùn)練一（6-8人）

（每人訓(xùn)練8分鐘+對每人點(diǎn)評2分鐘，每人共需要8分鐘）

1. 培訓(xùn)師結(jié)合老師前面講過的所有技巧，結(jié)合以后自己要講的內(nèi)容進(jìn)行“技巧+內(nèi)容”的結(jié)合訓(xùn)練

2. 所有學(xué)員對每人進(jìn)行書面優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評

3. 老師對每人進(jìn)行書面優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評

4. 老師對每人進(jìn)行口頭優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評，幫助訓(xùn)練者了解自己的不足與知道自己在哪些方面需要改進(jìn)和知道如何改進(jìn)

訓(xùn)練目的：訓(xùn)練培訓(xùn)師根據(jù)以后要講課的內(nèi)容，結(jié)合前面老師教的授課技巧，進(jìn)行新技巧與老課程內(nèi)容的融合訓(xùn)練，同時授課導(dǎo)師根據(jù)每個人的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)分析點(diǎn)評，讓每位培訓(xùn)師在以后的授課中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改變?nèi)秉c(diǎn)。

第七天上午（五天四晚：第五天上午）

PTT高級班第四次微課程訓(xùn)練二（6-8人）

（每人訓(xùn)練8分鐘+對每人點(diǎn)評2分鐘，每人共需要8分鐘）

1. 培訓(xùn)師結(jié)合老師前面講過的所有技巧，結(jié)合以后自己要講的內(nèi)容進(jìn)行“技巧+內(nèi)容”的結(jié)合訓(xùn)練

2. 所有學(xué)員對每人進(jìn)行書面優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評

3. 老師對每人進(jìn)行書面優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評

4. 老師對每人進(jìn)行口頭優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評，幫助訓(xùn)練者了解自己的不足與知道自己在哪些方面需要改進(jìn)和知道如何改進(jìn)

模聯(lián)語言系統(tǒng)訓(xùn)練

模擬聯(lián)合國各國政要在聯(lián)合國發(fā)言標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)訓(xùn)練，每人三分鐘。

第七天下午（五天四晚：第五天下午）

PTT高級班第四次微課程訓(xùn)練三（6-8人）

（每人訓(xùn)練8分鐘+對每人點(diǎn)評2分鐘，每人共需要8分鐘）

1. 培訓(xùn)師結(jié)合老師前面講過的所有技巧，結(jié)合以后自己要講的內(nèi)容進(jìn)行“技巧+內(nèi)容”的結(jié)合訓(xùn)練

2. 所有學(xué)員對每人進(jìn)行書面優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評

3. 老師對每人進(jìn)行書面優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評

4. 老師對每人進(jìn)行口頭優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評，幫助訓(xùn)練者了解自己的不足與知道自己在哪些方面需要改進(jìn)和知道如何改進(jìn)

訓(xùn)練目的：訓(xùn)練培訓(xùn)師根據(jù)以后要講課的內(nèi)容，結(jié)合前面老師教的授課技巧，進(jìn)行新技巧與老課程內(nèi)容的融合訓(xùn)練，同時授課導(dǎo)師根據(jù)每個人的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)分析點(diǎn)評，讓每位培訓(xùn)師在以后的授課中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改變?nèi)秉c(diǎn)。

第十一篇章 感性與理想結(jié)合修煉

一、課程深度與課程高度

1. 課程的四大常用邏輯分析

2. 課程意識三層次分析

3. 培訓(xùn)師四種風(fēng)格與四大邏輯及意識三層次結(jié)合

教學(xué)目的：提升培訓(xùn)師在教學(xué)中的高度與深度，解決老師課程內(nèi)容平庸問題。

二、意識三層次與四大邏輯結(jié)合訓(xùn)練

1. 意識層課程邏輯訓(xùn)練

2. 下意識課程邏輯訓(xùn)練

3. 潛意識課程邏輯訓(xùn)練

教學(xué)目的：訓(xùn)練培訓(xùn)師對每張幻燈片，每個微細(xì)節(jié)知識點(diǎn)的講解深度以及每個知識點(diǎn)的教學(xué)目的。

三、培訓(xùn)師課程感性與理想的關(guān)聯(lián)分析

1. 課程理性的目的：了解內(nèi)容

2. 課程理解的重要性及需要應(yīng)用的方式及標(biāo)準(zhǔn)

3. 課程感性的目的：認(rèn)同價值觀

4. 讓學(xué)員課程認(rèn)同價值觀需要具備的教育方法

教學(xué)目的：訓(xùn)練培訓(xùn)師對每個微細(xì)節(jié)知識點(diǎn)進(jìn)行授課技巧設(shè)計，將前面所有學(xué)習(xí)的技巧在以后的課程中全面發(fā)揮。

四、培訓(xùn)師課程互動大全

1. 八大課程互動系列分析

2. 每個互動的教學(xué)目的分析

3. 每個互動適合的時長及頻次

教學(xué)目的：訓(xùn)練培訓(xùn)師在課程中合理的大型互動布局，預(yù)防互動過多點(diǎn)用教學(xué)時間。預(yù)防互動過少造成課程氛圍沉悶，合理應(yīng)用互動技術(shù)，提升教學(xué)質(zhì)量，和學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握。

課程結(jié)束與課程回顧