微課就該這樣做 技術制作全能班課程大綱

隨著數字化教學技術的推進，數字化師資隊伍能力的提升顯得越來越重要，但往往因為不是教育培訓專業畢業，不了解開發微課程的套路，不掌握微課程開發的工具，對于動畫制作無從下手，使得他們制作出的微課程效果大打折扣，影響優秀工作經驗傳播，出現企業發展后勁乏力的現象。

【課程宗旨】

提升數字化師資隊伍對微課規律的了解程度，提高他們對培訓需求的把握能力、對微課程的設計水平，提高內訓師在音頻采編、視頻拍攝、編輯、動畫制作等軟件的應用能力，可有效規范課程結構，讓微課更生活、活潑，更適合新生代員工學習，從而提升學員的滿意度。

【課程目標】

讓學員在僅憑手機、電腦即可每人完成至少3個同類型，且高度貼合企業生產實際，又吸引觀眾的微課作品。

【授課對象】

擬開發微課的企業管理人員、技術骨干、業務精英

【授課時長】

    4天3夜，30課時

【授課方式】

講授要點、現場實操、現場糾偏、現場交付

【內容構成】

30%老師講解+50%學員實操+20%老師糾偏

【支持/延伸】

《微課就該這樣做》同名圖書、同名網課

【額外附贈】

1. 羅曉老師主講同名網課任意一季（≤21個賬號）

2. 萬彩動畫大師軟件激活碼（≤21個賬號）

【內容安排】

第一天上午

第一章 如何設計微課

【本章價值】

一、掌握一堂好微課的基本要素

二、避免微課開發經常返工現象

三、利用工具開發適合企業微課

【本章大綱】

一、一堂好課的標準是什么？

本節收獲：掌握關鍵點，從根本上避免出現開發偏差

（一）關鍵詞一：關

  痛點、難點、關鍵點

（二）關鍵詞二：小

 聚焦、落地、以小見大

（三）關鍵詞三：實

 實際、實在、實用、充實

（四）關鍵詞四：精

 精心、精致、精細

（五）關鍵詞五：專

 專情、專心、專一、專業

二、做好微課程的三個要訣

本節收獲：了解每門好微課必備的三大關鍵點

（一）抓住學員注意力的工具

1. 只有抓住注意力課程才有效

2. 感性是抓住注意力的重要工具

3. 感性在微課制作中的呈現技巧

（二）學員能學到知識的保障

1. 微課程必須言之有物

2. 微課程必須言之有理

3. 理性是讓學員學到知識的保障

4. 三類理性在微課中的應用

（三）有效提高課程教學質量

1. 檢驗學習質量靠互動

2. 微課氛圍有賴互動

3. 線上、線下微課互動類型及方式

三、開發微課的五粒“定風丹”

本節收獲：學會使用四大開發工具，具備1-10分鐘微課開發基礎

（一）定選題——不是所有內容都適合微課

 案例：狀況頻出的下午

 工具：微課選題篩選表

 訓練：命題篩選訓練

（二）定內容——兩大方向圈定內容的主體

 工具：象限內容篩選法

 訓練：內容篩選訓練

（三）定目標——ABCD法則設定培訓的目標

 工具：微課程目標格式

 訓練：微課程目標擬定

（四）定結構——用經典套路破解開發困惑

 案例一：知識型微課視頻案例

 案例二：流程型微課視頻案例

 工具：三大微課建構法

 訓練：三大類套路應用

（五）定標題——讓觀眾吸睛有沖動就靠它

案例：23種制定微課程標題的套路

第一天下午

第二章 微課故事怎么講

【本章價值】

一、提高內訓師語言的感染力

二、提高故事、案例的吸引力

【本章大綱】

一、每個人都有八卦的心

本節收獲：了解故事/案例在微課講授中的重要作用

二、為什么故事講得乏味

本節收獲：掌握把故事/案例講得精彩的訣竅

（一）你的核心思想是什么

（二）你的故事缺什么內容

（三）什么樣的故事招人愛

三、如何把故事講得精彩

本節收獲：三招告別枯燥的故事/案例陳述

（一）勾起興趣的辦法——故事結構設計

（二）繪聲繪色的技巧——細節描摹練習

（三）直抵人心的原因——心理活動描述

工具：三招講好故事

四、案例、故事講述訓練

本節收獲：獲得優化第一天作業中的微課故事、案例思路

第一天晚上

六、制作課程大綱

（一）編寫課程大綱

（二）制作課程腳本

七、課后作業

依據給定工具，每位學員開發2-6分鐘微課。

交付件一：錄屏類微課程大綱

交付件二：錄屏類微課程腳本

交付件三：錄屏類微課程課件

第二天上午

第三章 如何轉制微課視頻

【本章價值】

一、掌握微課腳本編寫技術

二、掌握畫面質量基本要求

三、具備微課音頻編輯能力

【本章大綱】

一、講評第一天作業

本節收獲：學習優秀作業，了解所有學員共性問題。

二、微課音頻編輯技巧

（一）錄音老是磕巴怎么辦

（二）錄制音量過小怎么辦

（三）有少許噪音如何處理

（四）錄音文件怎么加進去

工具：音頻編輯軟件

訓練：編輯微課音頻

三、PPT轉制視頻要點

（一）幻燈片生成視頻步驟

（二）插入視頻案例的方法

（三）為什么會音畫不同步

四、錄屏軟件操作方法

交付件四：錄屏類微課作品

第二天下午

第四章 微課視頻的攝制

【本章價值】

一、掌握實拍微課制作流程

二、掌握拍攝編輯基礎技術

【本章大綱】

一、拍攝微課的軟硬件

本節收獲：掌握實拍微課必備的軟硬件要求

（一）人員要求

（二）設備要求

（三）場地要求

（四）工作組分工

工具：實拍微課攝制前準備清單

二、微課視頻拍攝技巧

（一）開關機前的注意事項

（二）主講人老忘詞怎么辦

（三）主講人的手勢怎么做

（四）主講人的聲音怎么調

（五）拍攝現場如何布光源

（六）演播室好還是現場好

（七）“推拉搖移”怎么弄

（八）讓單機位拍出多機位

（九）虛擬演播室攝制實操

三、訓練：手機/攝像機微課拍攝

第二天晚上

四、微課視頻編輯要點

（一）如何確定入點和出點

（二）怎樣解決漏鏡頭問題

（三）如何應用多軌編輯器

（四）如何加字幕和LOGO

（五）如何將PPT變成視頻

（六）圖片、音頻導入方法

訓練：按老師提供素材編輯短片

五、編輯過程常見問題

（一）視頻無法導入怎么辦

（二）圖片、音頻導入方法

（三）怎樣添加音效、轉場

（四）如何加字幕和LOGO

訓練：添加轉場、音效、字幕、LOGO

六、課后作業

交付件五：實拍類微課程大綱

交付件六：實拍類微課程腳本

交付件七：實拍類微課程課件

第三天上午

一、講評第二天作業

本節收獲：學習優秀作業，了解所有學員共性問題。

二、現場實拍微課程

本節收獲：學員在現場實拍微課程素材，通過動手拍攝發現問題，并在老師輔導下解決問題。

第三天下午

一、實拍類微課編輯

本節收獲：學員對上午拍攝出來的視頻進行編輯，在編輯過程中發現問題，并在老師輔導下解決問題。

二、審核部分作品

本節收獲：老師現場點評、講解學員作品

交付件八：實拍類微課程視頻

第三天晚上

第四章 動畫微課怎么做

【本章價值】

一、掌握動畫微課制作流程

二、掌握微課腳本編寫技術

三、具備動畫微課制作能力

【本章大綱】

一、微課動畫制作的要點

（一）場景符合課題要求

（二）人物造型如何確定

（三）人物表情怎樣選擇

（四）人物動作如何實現

（五）轉場是否需要特效

（六）添音效這樣更便捷

（七）背景音樂從哪找到

（八）利用軟件識別字幕

第四天上午及下午

二、編輯過程常見問題

（一）視頻無法導入怎么辦

（二）圖片、音頻導入方法

（三）音頻無法識別怎么辦

（四）如何加載企業LOGO

三、制作動畫微課作品

本節收獲：學員以第三天視頻實拍課程大綱、腳本為藍本，制作同樣內容的動畫微課作品。在制作過程中發現問題，并在老師輔導下解決問題。

交付件九：動畫類微課程視頻

四、作品講評及整體課程回顧、答疑

【采購須知】

一、嚴格限定學員人數

本課程是技能操作類課程，老師必須對所有學員掌握情況進行檢查。人數過多，學員的單個訓練時間將不足，接受老師指點的時間不足，將大幅影響培訓質量。

每班不超過21人為宜。

二、安排足夠訓練時間

如采購方僅需要學員知道操作流程，將造成學員只是知道而無法做到，更談不上習慣性做好。如果練習時間不足，將嚴重影響學員學習質量。

如果不安排現場制作和糾偏，本課程將不能保證每位學員都產出作品，更談不上每位學員的作品的質量。

三、學員必須全程參與

課程內容環環相扣，缺失任何一環，都有可能造成培訓效果出現重大偏差。

四、拒絕一切旁聽學員

如對旁聽學員不做功課要求，會造成其投入度不夠，無法融入學習，反而影響正式學員聽課效果。

五、堅持學員單獨作業

如要求以小組為單位完成一個微課項目，勢必造成只有極少數人掌握了整體流程，其它學員變成局外人，嚴重干擾和影響少數在干活的學員的工作。

如堅持每位學員獨立制作一門微課，可以保證所有學員都參與學習，哪怕最終部分學員做出的成品效果并不理想，但至少學會了制作技術，后期可以通過練習提高。

就算個別學員自己的作品質量不能令人滿意，也不會影響學習能力強、基本功扎實的學員提交出高質量的作品。

六、教室桌椅須可移動

1.采用可移動標準課桌。

2.U字型課桌擺放，內空間寬2.5米，深4米，外圍兩圈桌椅。

七、提供可供錄制空間

除培訓教室外，需要提供以下房間：

1.2個10米2-15米2安靜、無回聲的房間作為臨時演播室。

2.3個10米2-15米2安靜、無回聲的房間作為臨時錄音間。

八、提前安裝拍攝軟件

鑒于軟件的適用性和數據采集的便捷性考慮，所有學員采用安卓手機拍攝，具體安裝軟件清單請與羅曉老師聯系后確定。

確保所有學員在正式授課前安裝好，并可以正常使用。現場安裝軟件，可能因為學員電腦、手機等與軟件不匹配，反復安裝不成功，將極大影響挫傷學員學習積極性，也影響課程進度。

九、提前采購軟、硬件

因各采購單位的個性需求不同，現有器材、軟件情況不同，請采購單位與老師明確好須采購的器材，避免教學過程中因缺失必要條件造成重點內容無法現場實操，從而影響交付件質量。

十、提前安排學員選題

    請學員在開展培訓前，選取2-3個便于制作成課的課題，經過所在部門及人力資源部門審核，以便更快速投入制作，也便于制作后立即投入使用。

十一、教室桌椅須可移動

1.采用可移動標準課桌；

2.U字型課桌擺放，內空間寬2.5米，深4米，外圍兩圈桌椅。

3.有足夠的接線板及足夠帶寬的WIFI，供學員同時操作。