| 主講老師： | 劉乃持 | 
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| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 職業(yè)技能是職場(chǎng)中不可或缺的核心能力，它涵蓋了專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能、問(wèn)題解決能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方面的素養(yǎng)。一個(gè)擁有良好職業(yè)技能的個(gè)體，不僅能夠高效完成任務(wù)，還能在復(fù)雜的工作環(huán)境中迅速適應(yīng)并成長(zhǎng)。這些技能通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思不斷提升，成為個(gè)人職業(yè)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基石。無(wú)論是初入職場(chǎng)的新人，還是經(jīng)驗(yàn)豐富的職場(chǎng)老手，都需要不斷磨礪和提升自己的職業(yè)技能，以應(yīng)對(duì)不斷變化的職場(chǎng)挑戰(zhàn)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-08-01 19:16 |
【課程背景】
邏輯思考力是高績(jī)效職業(yè)人最重要的概念技能之一！頂尖咨詢(xún)公司的邏輯思考方法，廣泛運(yùn)用于定義問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，口頭表達(dá)、工作匯報(bào)的邏輯呈現(xiàn)。面對(duì)任何復(fù)雜的開(kāi)放性問(wèn)題，均需要用到強(qiáng)大的邏輯思考力，典型的場(chǎng)景如下：
問(wèn)題解決：如何分析和解決復(fù)雜的管理問(wèn)題，比如人員離職率高、利潤(rùn)下滑……
口頭表達(dá)：如何有邏輯進(jìn)行口頭匯報(bào)和表達(dá)？如何幫助領(lǐng)導(dǎo)/聽(tīng)眾減輕負(fù)擔(dān)……
梳理思路：如何構(gòu)思工作匯報(bào)的思路，比如業(yè)務(wù)規(guī)劃思路、年度工作規(guī)劃思路…
報(bào)告構(gòu)思：如何讓報(bào)告的整體思路更就有邏輯性，更有高度、更有角度……
邏輯呈現(xiàn)：如何從邏輯的視角呈現(xiàn)工作匯報(bào)內(nèi)容,形象化呈現(xiàn)邏輯清晰的內(nèi)容……
本課程以結(jié)構(gòu)化邏輯思維為基礎(chǔ)，引入頂尖咨詢(xún)公司的邏輯思維課程，從邏輯思考方法，到邏輯應(yīng)用技能，全面提升學(xué)員的邏輯思維及邏輯思考能力。可以使頭腦思考更清楚，語(yǔ)言表達(dá)更清晰、文字寫(xiě)作更條理，主題突出，結(jié)構(gòu)完整。其核心內(nèi)容就是使我們?cè)谒伎紗?wèn)題、即興發(fā)言、匯報(bào)呈現(xiàn)、工作寫(xiě)作中呈現(xiàn)出邏輯清晰的結(jié)構(gòu)，解決我們思維混亂，表達(dá)不清的核心痛點(diǎn)問(wèn)題。
【課程收益】
1、認(rèn)識(shí)邏輯思考力；
2、掌握金字塔結(jié)構(gòu)四個(gè)核心：結(jié)論先行，以上統(tǒng)下，歸類(lèi)分組，邏輯遞進(jìn)；
2、掌握邏輯結(jié)構(gòu)化的方法，自上而下表達(dá)技巧，自下而上思考的技巧；
3、掌握結(jié)構(gòu)化思維邏輯推理技巧及演繹與歸納邏輯結(jié)構(gòu)；
4、提高思考問(wèn)題的能力，能分析并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題背后的邏輯本質(zhì)，并制定合理解決方案；
5、提高商務(wù)表達(dá)的結(jié)構(gòu)性，讓演講表達(dá)、商務(wù)報(bào)告、等重點(diǎn)突出、邏輯清晰、層次分明、簡(jiǎn)單易懂。
【課程時(shí)長(zhǎng)】
1天（根據(jù)公司及現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，授課內(nèi)容會(huì)有所調(diào)整和取舍）
【課程對(duì)象】
公司管理者、儲(chǔ)備干部、骨干員工等
【課程大綱】
前言：認(rèn)識(shí)邏輯
2 前言：測(cè)試一下
n 何謂邏輯？
n 何謂邏輯思維？
n 邏輯性的三個(gè)重點(diǎn)
n 邏輯層次：結(jié)構(gòu)—面—線—點(diǎn)
第一章：邏輯思考的核心工具—結(jié)構(gòu)化思維
1、什么是結(jié)構(gòu)化思維
2、為什么要學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化思維
n 清晰思考
n 清楚呈現(xiàn)
n 準(zhǔn)確溝通
3、強(qiáng)調(diào)先總后分的立體化思考方式
4、練習(xí)：30秒電梯理論
第二章：邏輯思考在向上匯報(bào)與表達(dá)中的應(yīng)用
一、金字塔結(jié)構(gòu)四原則
2 案例練習(xí)1：秘書(shū)如何向總經(jīng)理匯報(bào)開(kāi)會(huì)的時(shí)間？
1、什么是結(jié)構(gòu)化思維？
2、四大原則之結(jié)論先行
n 什么是結(jié)論先行
n 為什么要結(jié)論先行
n 什么時(shí)候必須結(jié)論先行
3、四大原則之以上統(tǒng)下
n 什么是以上統(tǒng)下？
n 為什么要以上統(tǒng)下？
n 如何做到以上統(tǒng)下？
4、四大原則之歸類(lèi)分組
n 什么是歸類(lèi)分組？
n 為什么要?dú)w類(lèi)分組？
n 如何做到歸類(lèi)分組？
5、四大原則之邏輯遞進(jìn)
n 什么是邏輯遞進(jìn)？
n 為什么要邏輯遞進(jìn)？
n 如何做到邏輯遞進(jìn)？
2 案例練習(xí)2：兩種匯報(bào)方式，您更喜歡哪一個(gè)？
2 視頻研討1：姚啟圣如何向康熙匯報(bào)
二、金字塔邏輯結(jié)構(gòu)的縱向與橫向結(jié)構(gòu)
1、縱向關(guān)系
n 自上而下：疑問(wèn)回答做分解
n 自下而上：概括總結(jié)做聚合
n 上下結(jié)合：兩種方式不可分
2 視頻研討2：下屬匯報(bào)的正確姿勢(shì)
2、橫向關(guān)系
n 選擇演繹：讓說(shuō)服更有力
n 選擇歸納：讓要點(diǎn)更清晰
n 時(shí)間順序、重要順序、空間順序、結(jié)構(gòu)順序等
2 案例研討：工作中的邏輯順序討論
3、MECE原則
n 完全窮盡（不遺漏）
n 互不包含（不重合）
2 案例練習(xí)：開(kāi)車(chē)送貨從北京到天津，如何過(guò)山洞？
三、邏輯思維在表達(dá)中的應(yīng)用——即興表達(dá)的五定法則
1、定主題：表明目的和觀點(diǎn)
2、定邏輯：（3點(diǎn)1線）
n 123法則：黃金三點(diǎn)論
n 四式論：并列式、正反式、總分式、遞進(jìn)式
n 祝賀、感謝、希望
3、定內(nèi)容：
n 理性與感性結(jié)合
4、定情緒：
n 演講者的情緒
n 聽(tīng)眾的情緒
5、定時(shí)間：
n 發(fā)言表達(dá)總時(shí)長(zhǎng)的確定
n 發(fā)言表達(dá)節(jié)點(diǎn)時(shí)長(zhǎng)的確定
2 視頻研討3：周瑩的年會(huì)講話分析
2 案例實(shí)操：如何回答領(lǐng)導(dǎo)的提問(wèn)？即興發(fā)言的實(shí)戰(zhàn)演練
第三章：邏輯思維在思考問(wèn)題中的應(yīng)用
1、提出問(wèn)題
n 問(wèn)題的本質(zhì)
n 問(wèn)題的分類(lèi)
2、明確及界定問(wèn)題
n 情境分析四步驟
n 正確澄清問(wèn)題的九大關(guān)鍵詞
3、分析問(wèn)題
n 案例：以企業(yè)實(shí)際問(wèn)題為例
n 績(jī)效改進(jìn)的實(shí)戰(zhàn)演練——吉爾伯特行為工程模型
4、解決問(wèn)題——一般解決問(wèn)題的思路
n 邏輯樹(shù)的應(yīng)用
第四章：邏輯思維在書(shū)面報(bào)告中的應(yīng)用
1、常見(jiàn)的書(shū)面總結(jié)報(bào)告：工作總結(jié)、述職報(bào)告、商務(wù)報(bào)告等。
2、述職報(bào)告的框架結(jié)構(gòu)
3、工作總結(jié)的框架結(jié)構(gòu)
4、一般商務(wù)報(bào)告的框架結(jié)構(gòu)
（備注：大綱內(nèi)容為授課參考，根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求、時(shí)間要求以及現(xiàn)場(chǎng)情況，授課內(nèi)容及授課方式會(huì)有所取舍及調(diào)整。也可根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求，針對(duì)實(shí)際問(wèn)題定制課程內(nèi)容）
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