| 主講老師： | 林安 |  |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學(xué)習(xí)費用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 領(lǐng)導(dǎo)力是一種激勵和影響團隊實現(xiàn)共同目標(biāo)的能力。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者具備清晰的愿景、堅定的信念和卓越的決策能力。他們能夠激發(fā)團隊成員的潛能，營造積極向上的工作氛圍，并在挑戰(zhàn)面前保持冷靜和堅定。領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是管理技能，更是一種影響力和責(zé)任感的體現(xiàn)，它使企業(yè)能夠在競爭激烈的市場中脫穎而出，實現(xiàn)長期可持續(xù)的發(fā)展。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2024-08-14 12:50 |
課程背景：
經(jīng)營管理中存在8種領(lǐng)導(dǎo)力，他們在企業(yè)中處于均衡狀態(tài)時，企業(yè)的經(jīng)營管理就比較好，其中，教練型領(lǐng)導(dǎo)力對團隊與成員的共同成長，并使團隊產(chǎn)生高績效有很好的效果，尤其新生代居多的大背景下，教練型領(lǐng)導(dǎo)力極大地促進了新生代與管理層的彼此融合與理解，共同去完成組織的目標(biāo)。
該課程在華為等各類體制及各類規(guī)模的企業(yè)均有較好的交付，并產(chǎn)生了很好的效果，與此同時，通過與美世、麥肯錫等顧問公司共同優(yōu)化升級，使得該門研討從內(nèi)容、交付形式，及對企業(yè)的針對性都有較大程度的改善。相信對您的企業(yè)有較好的實用價值。
課程收益：
企業(yè)收益：改善團隊氛圍及團隊成員的工作狀態(tài)，提升企業(yè)組織的價值實現(xiàn)能力。
學(xué)員收益：掌握教練型領(lǐng)導(dǎo)的基本技能。
學(xué)員對象：
企業(yè)經(jīng)營者、董事長、各級管理者。
授課方式：
學(xué)員分組（方便討論交流）；
授課（45%）+案例（20%）+討論（20%）+視頻（10%）+練習(xí)（5%）
授課天數(shù)：
2天（每天6小時）。
課程大綱
一、 導(dǎo)論
1. 領(lǐng)導(dǎo)力、踐行力，與執(zhí)行力
2. 從提煉到總結(jié)-領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)現(xiàn)之旅
3. 八維領(lǐng)導(dǎo)力模型
6. 領(lǐng)導(dǎo)力的23項指標(biāo)體系
二、 教練式輔導(dǎo)
1. 新生代的時代特點
2. 學(xué)習(xí)模式與效果
3. 由老板、管控、說教轉(zhuǎn)變?yōu)榻叹?/span>
1) 成功教練的基本前提
2) 內(nèi)心認同才能激發(fā)潛能
3) 視頻：“你就是鷹”
4) 案例：激發(fā)團隊
5) 授人以魚不如授人以漁
6) 做下屬的“平面鏡”
7) 是問詢，而非告知
8) 是傾聽，而非講述
9) 是使能，而非指揮
10) 案例：孫海平與劉翔
11) “我有必要直接給答案嗎？他們自己可以解決嗎？”
12) 案例：“你自己要找出盡可能多的解決方案“
13) 關(guān)鍵原則：提高認知&承擔(dān)責(zé)任
14) 核心技能：有效傾聽&開放式提問
15) 同理心
16) 傾聽
17) 討論：
通過什么方式才能激發(fā)一個人的潛力？員工自己認識到的目標(biāo)和我們告訴他的目標(biāo)有什么不同？員工自己想出方案與我們給他方案有什么不同？通過什么樣的方式可以幫助下屬自己找到解決方案？員工有意愿與沒有意愿有什么區(qū)別？
4. 不適宜教練式輔導(dǎo)的三種場景
5. 演練：三人一組（下屬，領(lǐng)導(dǎo)，觀察員）：
圍繞下屬的一項求助或者制定目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)用教練式方法解決問題或者確定
下屬的目標(biāo)，結(jié)束后下屬及觀察員分別對領(lǐng)導(dǎo)的教練角色做點評。
三、 GROW模型
1. 重點努力提升員工的意識，讓員工承擔(dān)自我改進的責(zé)任
2. Goal制定目標(biāo)：
3. Reality了解現(xiàn)狀
4. Option可選方案
5. Will意愿
6. GROW的循環(huán)往復(fù)
18) 視頻：績效客棧
19) 討論：我們現(xiàn)在為什么要學(xué)習(xí)和使用教練式輔導(dǎo)和GROW模型？之前我們通常使用什么方法對待員工？這與我們平時的指導(dǎo)相比有什么不同？這些不同產(chǎn)生什么作用？
四、 教導(dǎo)力
1. 教導(dǎo)力
2. 人才生產(chǎn)線：由產(chǎn)品到人品
3. 案例“拉馬西亞”青訓(xùn)營
4. 訓(xùn)練有素，專業(yè)成就卓越
5. 標(biāo)桿引領(lǐng)，團隊知行合一
6. 案例：標(biāo)桿才是“首席激勵官”
7. 企業(yè)傳承六略
8. 企業(yè)傳承測評表
9. 案例：交班先交心
10. 練習(xí)：為團隊設(shè)計一組標(biāo)桿，要求對應(yīng)企業(yè)或團隊的五種時代精神。
五、 績效是檢驗教練型領(lǐng)導(dǎo)力的根本標(biāo)準(zhǔn)
1. 努力與績效的正態(tài)分布
2. 作用力與做功
3. 績效的乘積效應(yīng)
4. 教練型領(lǐng)導(dǎo)力必須作用于戰(zhàn)略方向
六、 對話
七、 總結(jié)
**********************************The END****************************
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