領導者的創新思維突破

領導者的創新思維突破

——心態心智系列之3

本課程旨在做好3件事：認知轉換，技能提升，行為訓練。

【課程簡介】

德魯克說，企業只做兩件重要的事情，一個是營銷，一個是創新。創新的重要毋庸置疑，但隨著企業做大了，制度、流程、文化都趨于固定，越來越缺乏創新的動力。每天重復著沒有激情的會議，每天都對老問題唉聲嘆氣，怨天尤人。

如何激發員工和管理層的創新能力？如何通過領導者的創新思維啟動企業的創新文化氛圍？本課程將在“知”和“行”兩個層面展開，并通過領導者心智模式的轉換促進從知道，到做到的跨越。

【課程收益】

l 通過學習，了解創新思維，體會行動學習的創新過程、掌握創新工具，從而提升創新能力和創新意識

l 通過訓練，培養團隊的協同思維能力，集思廣益、群策群力，提高解決問題的效率與效果，提高工作績效

l 通過心智模式引導，突破學員固有的思維障礙，將困難障礙看做機會和挑戰，勇于突破這些困難發揮領導者效能

【培訓方式和成果】

在培訓師的帶領下，所有學員共同參與解決一個工作中遇到的、真實的流程、方法或者產品的問題，利用行動學習與創新工具，現場獲得一套解決方案或者工作計劃。

【培訓特點】

l 綜合運用多種培訓方法：根據課程階段的不同，實施最能實現該階段內容的培訓方法，重點突出教練技術；

l 實現知識技能轉換：用訓練，尤其是有標準的訓練加測評工具，實現知識技能的不斷錘煉，提高學員學習的熱情；

l 實現工作場景應用：通過當場教練指導，針對學員工作中遇到的實際情況給予提升和突破，達到立竿見影的效果；

l 實現工作氛圍打造：通過獨有的交互式打造模式（Interactive Development Model），激發學員改變的熱情和動力，達成共同改變的共識與承諾，使培訓成果在工作中真正得以顯現。

【課程安排】

l 課程時長：2天

l 參訓人數：30人左右為最佳（為便于演練考慮），最大200-300人（超過70-80人課酬斟升50%-100%，但最好不是階梯教室/排排坐模式）

l 授課對象：企業中高層管理者，部門或項目團隊負責人

【課程大綱】

DAY 1

模塊一、開篇－課程介紹

 課程目標：不是來聽傳統領導力和創新知識的；

而是來經歷領導力訓練，當場提升能力的

 課程特性：實戰檢驗、當場剖析、教練指導、立竿見影

 課程收獲：對創新的新感悟、新理解，及發生行為轉變

 課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力

 期望管理：溝通期望，達成共識，相互協調，保證效果

模塊二、領導力正本清源（1小時）

 領導力的本質

l 職權領導力與非職權領導力

l 東西方關于領導力的底層假設

l 領導力的四個研究方向

l 領導力不是關于他人而是關于自己，自己承擔起改變的責任

l 非職權領導力框架

 領導者與追隨者的關系

l 有效的領導的5項核心能力

l 人們追隨領導者的4大原因

 模擬演練

l 情景互動：“顛覆性”競爭威脅臨近

l 非職權領導力自我評估

模塊三、突破思維限制（1小時）

 思維模式對我們的限制

l 經驗定式

l 思維壁壘

l 從眾定勢

l 文化壁壘

 跳出思維的陷阱

l 惡性循環圈與正向循環圈

l 語言背后的能量

l 影響圈與關注圈

l 為自己承擔責任

 VUCA時代面臨的挑戰

l 互聯網條件下對管理的新要求

l 8090管理模式的變遷

模塊四、管理創新路徑（3小時）

 德魯克：什么是管理者

l 德魯克的石匠寓言

l 案例研討：小黃把事情搞黃怪誰

 什么是管理者的責任

l 管理者的3個層次

l 貢獻->責任->成果

 目標管理與自我控制

l 目標管理與指標管理

l 實現下屬的自我控制

l 現場檢驗：無人戰鷹計劃

 授權的真正意義

l 破解管理者不愿授權的6個心結

l 視頻學習：這個工作交給你了！

l 情境演練：新的招聘任務

 什么是激勵

l 破解關于激勵的困局：從錢到績效的轉換

l 按照管理志愿者的方式來管理員工

l 德魯克：確立目標、消除障礙

l 測評：下屬的14大常見工作障礙

DAY 2

模塊五、創新方法（2.5小時）

 什么是創新

l 什么時候需要創新思維

l 創新的價值

l 阻礙我們創新的主要因素是什么