思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)中的應(yīng)用

思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)中的應(yīng)用

——想清楚、說(shuō)到位、記得住、有想法

課程背景：

身為職場(chǎng)人士，也許正為下列問(wèn)題與困惑而苦惱：

面對(duì)紛繁復(fù)雜的工作，如何快速理清思路，制定工作規(guī)劃與方案？

如何克服思考與解決問(wèn)題、制定計(jì)劃時(shí)，考慮片面、顧此失彼的現(xiàn)象？

在進(jìn)行溝通表達(dá)、演講匯報(bào)時(shí)，如何做到條理清晰、邏輯有序？

如何讓身處職場(chǎng)的我們學(xué)習(xí)更加高效？

思維導(dǎo)圖被譽(yù)為“大腦使用說(shuō)明書”，在全世界，成功幫助超過(guò)4. 億人改變思維方式！它是一個(gè)簡(jiǎn)單、易學(xué)，能夠幫助組織和個(gè)人迅速提高績(jī)效的思維工具，可以讓您：剖析復(fù)雜問(wèn)題，快速理清思路，制定計(jì)劃與方案；快速收集、處理大量信息，全面思考，把握全局，提升全局思維；享受深入思考、全面分析問(wèn)題、讓解決問(wèn)題更簡(jiǎn)單；能夠做完美的演講、報(bào)告和寫作，條理清晰，邏輯有序；提高記憶，提升學(xué)習(xí)效率，成為職場(chǎng)高效能人士！

對(duì)于企業(yè)和團(tuán)隊(duì)，思維導(dǎo)圖工具可以幫助企業(yè)和團(tuán)隊(duì)提升組織效率，優(yōu)化決策流程和問(wèn)題解決，促進(jìn)個(gè)人和組織成長(zhǎng)，思維導(dǎo)圖工具以獨(dú)特的可視化和結(jié)構(gòu)化特點(diǎn)，為企業(yè)提供了高效的信息處理和創(chuàng)新思考的方式，對(duì)于提升效率，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，激發(fā)創(chuàng)新思維方面都有重要價(jià)值。

課程收益：

1、系統(tǒng)掌握提升工作效率的技巧，幫助系統(tǒng)化整理知識(shí)，形成清晰框架

2、學(xué)會(huì)將信息按照邏輯關(guān)系進(jìn)行組織管理，形成層次分明、邏輯清晰的結(jié)構(gòu)，拓展思維廣度與深度，促進(jìn)創(chuàng)新思考。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用思維導(dǎo)圖分析問(wèn)題，系統(tǒng)地梳理問(wèn)題的各個(gè)方面，找到問(wèn)題的根源，提出有效的解決方案，并提高決策效率

4、學(xué)會(huì)直觀地展示思維過(guò)程的方法，幫助在演講、報(bào)告等場(chǎng)合中更加清晰、有條理地表達(dá)自己的想法。

課程時(shí)間：2.天，6.小時(shí)/天

課程對(duì)象：企業(yè)中基層管理者、高潛能員工、所有想提高思維能力和工作效率的人士

課程方式：理論講授+個(gè)人練習(xí)+小組實(shí)踐+案例分析+實(shí)操演練+團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)

（理論講授2.0%+案例分析2.0%+實(shí)操講解3.0%+實(shí)操演練3.0%）

課程大綱

導(dǎo)入：職場(chǎng)苦不堪言工作效能低下“六宗罪”

1. 理不清

——職場(chǎng)無(wú)法避免的事太多、理不清、理不順的場(chǎng)景

2. 析不明

——面對(duì)問(wèn)題、難以分析清楚，從而快速高效地解決問(wèn)題

3. 記不住

——工作和學(xué)習(xí)經(jīng)常記不住，記得沒(méi)有忘得快

4. 思不全

——總是思考不全面、顧彼失此，很難全面系統(tǒng)

5. 想不出

——面對(duì)創(chuàng)新、遭遇思維瓶頸時(shí)的尷尬

6. 說(shuō)不明

——面對(duì)匯報(bào)表達(dá)、不知從何說(shuō)起，從哪開始

第一講：原來(lái)我都畫錯(cuò)了——認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖

導(dǎo)入：殘酷現(xiàn)實(shí)

1）這不是思維導(dǎo)圖

2）這是類思維導(dǎo)圖

——思維導(dǎo)圖價(jià)值與起源

一、思維導(dǎo)圖

定義：可視化圖表，整體思維工具

1. 大腦的“瑞士軍刀”

2. 東尼博贊

3. 大腦說(shuō)明書

二、思維導(dǎo)圖的型式

1. 全圖思維導(dǎo)圖

2. 全文思維導(dǎo)圖

3. 圖文思維導(dǎo)圖

案例分析：區(qū)分思維導(dǎo)圖與類思維導(dǎo)圖

第二講：畫畫是如此的有意思——手繪思維導(dǎo)圖

一、思維導(dǎo)圖四要素

1. 關(guān)鍵詞

2. 線條

3. 圖像

4. 顏色

二、思維導(dǎo)圖繪制思路

1. 確認(rèn)主題

2. 確定結(jié)構(gòu)

3. 拓展分支

4. 增加圖像

三、思維導(dǎo)圖繪制的五大規(guī)則

1. 中心圖象或主題繪制

2. 線條繪制

3. 關(guān)鍵詞運(yùn)用

4. 關(guān)鍵圖象繪制

5. 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

演示：手繪思維個(gè)人介紹思維導(dǎo)圖

練習(xí)：繪制個(gè)人自我介紹思維導(dǎo)圖

第三講：軟件還是高效——思維導(dǎo)圖軟件使用

一、思維導(dǎo)圖軟件介紹

1. Imindmap

2. Xmind

3. 思維導(dǎo)圖（手機(jī)版）

二、思維導(dǎo)圖繪制思路

1. 確認(rèn)主題

2. 確定結(jié)構(gòu)

3. 拓展分支

4. 增加圖像

5. 增加連接線\匯總線

三、思維導(dǎo)圖軟件繪制規(guī)則

1. 遵循手繪原則

2. 善用軟件優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)場(chǎng)演示：軟件使用

現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：用“思維導(dǎo)圖”軟件繪制部門介紹\家庭介紹等

第四講：這樣才能激發(fā)大腦——思維導(dǎo)圖技術(shù)

一、思維導(dǎo)圖本能技術(shù)

1. 平行思考

2. 垂直思考

3. 分類

二、思維導(dǎo)圖關(guān)鍵技術(shù)

1. 關(guān)鍵詞技術(shù)

2. BOIs技術(shù)

案例練習(xí)：怎么把水杯里水弄出來(lái)

練習(xí)：提取文章關(guān)鍵詞并繪制思維導(dǎo)圖

三、思維導(dǎo)圖輔助技術(shù)

1. 全腦思維

2. 顏色管理

3. 圖象管理

練習(xí)：大腦的AB系統(tǒng)

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：人脈中最需要的職業(yè)人（頭腦風(fēng)暴-分類-繪制導(dǎo)圖）

第五講：有用才是王道——思維導(dǎo)圖在工作中的應(yīng)用

一、記得住——思維導(dǎo)圖用于快速記錄，學(xué)習(xí)記憶升維

1. 線性筆記與思維導(dǎo)圖筆記的區(qū)別

1）線性筆記四不足

2）思維導(dǎo)圖筆記的六優(yōu)勢(shì)

2. 思維導(dǎo)圖記會(huì)議&學(xué)習(xí)筆記

1）讀書筆記-記要法（主、章、節(jié)、點(diǎn)）

2）快速會(huì)議\聽課記錄筆記

練習(xí)：三分鐘快速思維導(dǎo)圖記錄

二、想清楚——思維導(dǎo)圖用于思考整理，理清全局

1. 傳統(tǒng)思考與思維導(dǎo)圖思考的區(qū)別

2. 思維導(dǎo)圖整理與呈現(xiàn)

1）自由發(fā)想

2）架構(gòu)式

3）拼貼式

三、說(shuō)到位——思維導(dǎo)圖用于演講表達(dá)，全面有力

1. 思維導(dǎo)圖在演講寫作中優(yōu)勢(shì)

1）演講優(yōu)勢(shì)

——幫助清晰結(jié)構(gòu)、高效傳遞信息、輔助記憶靈活擴(kuò)展、促進(jìn)總結(jié)與回顧、節(jié)省準(zhǔn)備時(shí)間

2）寫作優(yōu)勢(shì)

——明確寫作目標(biāo)和重點(diǎn)、構(gòu)建文章框架、組織和歸類信息、激發(fā)創(chuàng)意和梳理思路、提高寫作效率

2. 思維導(dǎo)圖記在工作場(chǎng)景中運(yùn)用

1）即興發(fā)言

2）競(jìng)聘演說(shuō)

3）總結(jié)匯報(bào)

場(chǎng)景演練：即興發(fā)言（個(gè)人介紹）

練習(xí)：用思維導(dǎo)圖構(gòu)思做周報(bào)

四、析得明——思維導(dǎo)圖用于問(wèn)題分析解決，簡(jiǎn)潔明了

1. 問(wèn)題的定義與描述

工具：問(wèn)題分析解決框架模型

2. 思維導(dǎo)圖記在問(wèn)題分析中運(yùn)用

1）原因分析

2）方案激發(fā)

3）流程思維

4）全局意識(shí)

案例分析：用思維導(dǎo)圖分析問(wèn)題原因

五、想得出——思維導(dǎo)圖用于方案策劃，激發(fā)創(chuàng)意

1. 思維導(dǎo)圖激發(fā)創(chuàng)意

2. 思維導(dǎo)圖記在創(chuàng)意中運(yùn)用

1）策劃方案

2）靈感激發(fā)

案例分析：用思維導(dǎo)圖分析問(wèn)題原因