VUCA時代團隊經營與管理

看清全貌

強化認知

1.       彼此連接

(1)      開場熱身

(2)      學習賦能

2.       見系統-看清系統全貌-團隊動態沖浪對話

3.       強化經營認知

(1)      讀懂人-理解不同

(2)      凝聚人-方向一致

(3)      強賦能-持續效能

4.       明確差距方向

(1)      互動環節：自我評估

(2)      策略表講解

(3)      同儕交流

教學目標：

通過學習能夠強化團隊經營認知，樹立團隊管理的經營意識，明確差距方向，激發團隊管理經營意愿

教學方法

ü  沖浪對話活動

ü  講解提問

ü  自我評估

讀懂代際

理解不同

——互動導入：心目中的好下屬

1.       懂代際-讀懂代際：

(1)      時代的變遷帶來的價值獲取方式的差異

(2)      年齡的差異帶來的價值觀的差異

(3)      意識到被清零的管理自信

2.       見差異-看見差異：

(1)      新生代員工的特點

(2)      新生代員工的管理難點

(3)      發現底層的差異

3.       探動機-探詢動機：

(1)      三種動機驅動

(2)      不同時代動機管理的差異

(3)      從管理到賦能的底層邏輯差異

4.       行動改進策略

(1)      填寫自己的行動改進策略

(2)      三人同儕教練

(3)      結對彼此交流

教學目標

ü  說出新生代員工特點及難點

ü  識到新生代員工需要從管理到賦能以及賦能的底層邏輯，讓下屬保持持續動能完成目標

ü  能運用工具表形成自己的能力改進計劃

教學方法

ü  講解提問

ü  分組討論

ü  案例分析

ü  同儕教練

凝心聚力

方向一致

1.       持續動力的源泉

(1)      案例解讀：似曾相識的場景

(2)      思維認知的7個層級

(3)      成長與改變的邏輯

2.       愿景激發能量匯聚：

(1)      互動環節：追隨者視頻

(2)      團隊雕塑呈現團隊愿景

(3)      愿景的涵義：愿和景

(4)      相信相信的力量

3.       目標引領凝聚人心

(1)      組織能力畫報工具講解

(2)      升維思考目標共識

(3)      降維行動承接分解

4.       基礎管理聚攏收心

(1)      基礎管理五個一

(2)      五個一的關鍵意義

(3)      TELD工具的目的

5.       行動改進策略

(1)      填寫自己的行動改進策略

(2)      三人同儕教練

(3)      結對彼此交流

ü  能夠有意識的通過經營隊伍的發展策略學習，懂得借人成事，讓隊伍保持方向一致，凝心聚力，激發團隊戰斗力

ü  能運用工具表形成自己的能力改進計劃

教學方法

ü  講解提問

ü  視頻解析

ü  分組討論

ü  團隊雕塑

ü  同儕教練

持續動能

提升效能

1.       理方向-因事不同診斷發展階段

——互動練習：團隊成員診斷

2.       給方法-因人而異提供管理方法

3.       提效能-能力提升，動力提升

(1)      互動環節：點子沙拉活動

(2)      能力提升-針對四階段特點需求進行能力提升 

(3)     動力提升-針對四階段特點需求進行動力提升 

4.       行動改進策略

(1)      填寫自己的行動改進策略

(2)      三人同儕教練

(3)      結對彼此交流

5.       知識復盤，行動轉化

(1)      知識復盤

(2)      KISS   工具進行行動計劃梳理

(3)      集體承諾變革哀悼

(4)      放飛過去，重新出發

教學目標

ü  通過學習能夠運用員工發展的四個階段進行診斷；

ü  能夠區分不同階段員工特點需求進行能力和動力提升

ü  運用工具表形成自己能力改進計劃

教學方法：

ü  講解提問

ü  分組討論

ü  點子沙拉活動

ü  同儕教練