主講老師: | 孫維 | ![]() |
課時安排: | 1天,6小時/天 | |
學習費用: | 面議 | |
課程預約: | 隋老師 ![]() |
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課程簡介: | 現在企業的競爭是人才的競爭,員工的職業規劃作為人力資源管理工具,通過了解員工的自我評估、規劃和發展計劃,企業可以更好地為員工提供職業發展機會,激發員工的工作熱情和創新精神,提高員工的工作滿意度和忠誠度。可以將員工職業需求和企業發展相結合,在培養和發展企業自己的人才同時,實現人崗匹配,達到個人職業生涯發展和企業發展的雙贏。 | |
內訓課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發展 | 金融資本 | 商業模式 | 戰略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業4.0 | 電力行業 | | |
更新時間: | 2024-12-05 17:12 |
《你的職涯具有職業核心競爭力》
主講:孫維
【課程背景】
現在企業的競爭是人才的競爭,員工的職業規劃作為人力資源管理工具,通過了解員工的自我評估、規劃和發展計劃,企業可以更好地為員工提供職業發展機會,激發員工的工作熱情和創新精神,提高員工的工作滿意度和忠誠度。可以將員工職業需求和企業發展相結合,在培養和發展企業自己的人才同時,實現人崗匹配,達到個人職業生涯發展和企業發展的雙贏。
【課程收益】
對管理者
? 能通過明尼蘇達工作適應論,掌握人崗匹配的要點,也能明確適合企業的激勵方式
? 管理者能夠理解不同戰略下不同布陣方法
? 管理者可以運用教練技術,幫員工做好個人發展計劃以及面談,能用一定的工具引導和啟發
? 通過深度融合的個人線和企業線,統一企業和個人的價值觀
? 通過明尼蘇達理解人才梯隊的搭建方法
對員工個人
? 能用全局視角看待生涯,理解什么是生命和生涯;了解人生發展階段劃分,并熟悉每個階段的主要任務和挑戰。
? 學會繪制多彩生涯格子圖,并能分析自己的當前任務;能夠理解工作和自己之間的關系
? 通過霍蘭德大小六環、職業錨、DISC,能夠建立起正確的自我評價系統,分析自身能力,技能與崗位之間的差距。
? 通過營銷思維建立起自己的職業說明書,如何如何發揮和發展自己的績效能力發力點。
? 員工運用一定的工具轉變工作思維模式,找出自己的職場發力點,能繪制自己的能力圖譜
【課程特色】獨家原創模擬生涯沙盤推演職場的發展,符合當代年輕人“我要我覺得,不要你覺得!”的體驗心態,引導員工悟出職場中,能力、價值觀、心態和職業要求的關系。過程中,老師以引導為主,穿插工具,以心、體、技三層結構組織課程內容,從理念——結構、流程——方法、工具三層次逐級展開,確保學員聽著激動,想著沖動,實際會用。標桿學習、行動計劃、跟蹤糾正、習慣成長逐步深入到落地和轉化階段。
【課程對象】企業中高層管理人員、關鍵業務管理者、HRD\OD
【課程時間】6 小時
【課程大綱】
一、生涯密碼--生命是多彩的
1、個人線與企業線
? 價值觀
2、多彩生涯格
3、子
4、生涯的全局觀
? 論語·為政篇
? 舒伯生涯周期理論
現場模擬:沙盤推演
二、向內看
1、生涯幻游
2、霍蘭德中的大小六邊形
現場演練:分組圖卡創作
3、個人說明書
現場演練:分組設計
三、 向外看
1、重新理解“資源整合”
2、未來探索,共啟行動
3、崗位說明書
4、看入職階段與挑戰
? 四個階段的任務
5、找到你的核心競爭力
? 四個維度中找到發力點
? 能力的三個圈層
四、教練自我
1、U型反思
? 有力提問:六維提問法
? 成敗分析,調整優化
現場演練:亮點和不足點進行可控性評估,WHY WHY WHY
2、繪制IDP
五、教練你的團隊
1、明尼蘇達工作適應論
2、喬哈里視窗
2、麥克利蘭的動機理論
3、績效和游戲化
? 讓人上癮的游戲化邏輯
4、魚缸會議
現場演練:流程
六、在你的崗位上創業
1、時間不夠用?用“莫斯科法則”
2、135工作法,分類每日工作
3、商業畫布
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