| 主講老師： | 梁潔 | |
| 課時安排： | 3天 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | “七步成詩”是一個中國古代的典故，源自三國時期曹植的故事。曹植是曹操的第三個兒子，才華橫溢，卻因宮廷斗爭而備受排擠。一日，曹丕稱帝后，對曹植心生猜忌，命他于七步之內作詩一首，否則將治其罪。曹植在極度悲憤中，于七步之內吟出了那首著名的詩：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。”此詩以豆萁煮豆的日常生活現象，比喻兄弟相爭的殘酷現實，表達了他對兄弟相殘的無奈與痛心。此典故后來成為形容人才思敏捷、在極短時間內創作出佳作的代名詞。 | |
| 內訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發展 | 金融資本 | 商業模式 | 戰略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業4.0 | 電力行業 | | |
| 更新時間： | 2024-12-20 16:48 |
《七步成詩?》課程說明書
本版本適用年限：2022年
【課程商標登記編號】
9817290
【課程版權登記編號】
國作登字-2017-L-A0017271
【課程背景】
隨著企業品牌化意識越來越強，需要將內部的專業知識與經驗結合或者需要把引進的課程內化，更需要具備品牌課程開發能力的內訓師，《七步成詩?》由此產生。本課程為中信銀行、中國銀行、南方航空、深圳航空、廣東移動等指定的內部課程開發訓練教程，近百家客戶、超過200 期內訓服務驗證，基于ADDIE、Dick & Carey、6Ds 本土化的最佳實踐。
【課程收益】
1、掌握品牌課程開發的流程，關鍵步驟，學習結束后學員能自行設計標準課件、繪制課程四級目錄圖、編寫課程講義、建立素材百寶箱；
2、每個課題組能產出標準課程五件套：《PPT標準課件》《講師手冊》《學員手冊》《四級大綱包（課程思維導圖）》《素材庫》等；
3、對教學方法的認識更深刻，能熟練地為每個內容點匹配方法點，并掌握教學素材的收集路徑，為面條配上佐料；
4、老師現場贈送至少1G培訓師速成資料（包含講師必備的故事箱、案例箱、視頻箱、音樂箱、模版箱）。
【教學形式】
60%理論講授+40%現場練習
【課程時長】
3天
【課程邏輯圖】
【課程大綱】
導論：內部品牌課程開發的意義
? 案例導入：并不多見的場景
? 最佳實踐介紹：品牌課程初長成
模塊一、萬般之源
? 課程需求的三大來源：戰略（SCL）、關鍵業務（GAPS）、人才發展（CBET）
? 布魯姆教學目標分類與馬杰的教學目標ABCD 撰寫
? 教學理論的三大流派：認知主義、行為主義、建構主義
? 課程開發常用的七大模型：ISD、ADDIE、Dick & Carey、6Ds、DACUM、CBET、HPT
? 課程選題的兩個維度：稀缺性與影響程度
? 練習：培訓活動全景評估—從最不重要的到最重要的
模塊二、問題入題
? 常問自己：我為什么要講這個課程—待開發課程的賣點與買點分析
?“無問題不培訓”從何說起—基于問題的課程開發與基于工作任務的課程開發聯系與區別
? 以終為始：基于業務期望收益需求分析
? 還原真相：從實際工作情景中發現問題并尋找解決問題的方案
? 課程破題與課程結構的鏈接
? 練習：繪制本課題的《破題圖》
模塊三、完美龍身
? 課程結構的四級目錄—根目錄、干目錄、支目錄、葉目錄
? 虎頭立威、龍身豐滿、豹尾精短的表現手法
? 二級目錄結構布局的六種方法
? 三級目錄的三色分布及分配比例
? MECE 原則在二、三級目錄的運用
? 由點到面，或由面到點的構建課程金字塔
? 練習：畫出品牌課程的“思維導圖”
模塊四、浩瀚知海
? 面條理論：課程設計的缺失不在面條而在佐料
? 公式：如何計算課程的生動性—效果是設計出來的
? 堅不可摧的“蜂窩”矩陣：單元課程的“四點三線”
? 課堂情緒線與培訓素材設計的關系
? 一鍵操作：培訓素材庫的關鍵索引
? 百寶箱=書箱、音樂箱、工具箱、模版箱、案例箱、視頻箱、故事箱、游戲箱
? 分組討論：佐料的收集、咖啡豆的分類
? 例子：大海撈針與點滴匯海
? 用方法點說明內容點：用論據論證論點
模塊五、精心布局
? 教學方法設計的原點：刺激右腦的“三化”途徑
? 教學設計的金字塔：教學理論、教學模式、教學方法
? 經典教學模式“三子”結構：鉤子-架子-楔子
? 常見的鉤子要素-引言\情景\故事\問題
? S-C-Q-A\提出問題-分析問題-解決問題\What-why-how\蒙太奇
? 楔子的設計-親身經歷\他人證言\動手練習\比方比喻
? 開場設計的基本原素和常見組合
? 結尾設計的四種形式
? 練習：我的導論、結論設計
模塊六、標準課件
? 課件設計的三個核心：色彩、版式、動畫
? 色彩搭配及使用禁忌—對角線原理、背景顏色管理、文字及頁面顏色
? 立竿見影的版式設計要訣：加、減、乘、除；衡、正、序、齊、空；8800 原則
? 動畫呈現，讓結構活起來—動畫組合、路徑設計、外部資源的插入鏈接、動畫語言的運用
? 簡單才是真美—終版課件（PPT）優化
? 一鍵切換：講師手冊設計的標準格式及運用
? 懸念導向：學員稿的整理及設計
? 練習：現場設計課件封面、繪制參考線、母版模版、備注頁信息、講師手冊設計七步曲
模塊七、品牌之路
? 品牌課程破題的三個關鍵詞—主題、角度、方向
? 課程命名的七字法則—精準、優雅、沖擊力（常見命名誤區分析）
? 品牌課程命名的五種經典方法—模型量化、以小見大、真知酌見、形象比喻、問題懸念
? 分組討論：這些課名為什么吸引人？—最佳課程命名案例展示
? 現場演示：通訊/金融/汽車行業如何為面向一線營業場所銷售人員的銷售技巧課程命名
? 分組討論與小組展示：我的課程我作主
結論：學員分享
評審或作業布置
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