引導式授課技巧訓練營

引導式授課技巧訓練營

 作為培訓師，以下場景您一定不陌生：

l 無論多么精彩的課程，依然有學員會注意力不集中，玩手機、發呆、不發言，無法融入課程；

l 無論多精心設計的教學活動，依然有學員興致缺缺，參與度不高；

l 無論講的多么精彩，學員多么用心學習，課后依然還是會忘記；

l 課程內容無吸引力，全靠講師個人魅力，卻迎來學員課堂中無數挑戰…

l 想盡辦法激發學員興趣，卻只是換來，老師的套路好深…

l 為了激發學員的趣味感和參與度，精心設計的案例、游戲，也只是換來一句，“老師，這個我們玩過……

    在培訓過程中建立融洽氛圍、讓學員參與和探索中解決實際問題，是每個培訓師都非常關注的問題。引導技術又可以怎樣幫助我們呢？引導的本質是幫助群體更有效的研討并做出決策。引導所使用的工具能夠提升人與人之間、群體與群體之間的互動品質，使之更聚焦在成果上。這些引導工具僅僅只是讓你的課堂表面上看起來更熱鬧，還是真正的幫助你達成了教學目標？</span>這是每個培訓師都需要迫切思考的一個問題。

 《引導式授課技巧》融入引導學、教育學概念，以科學方法論指導課程；融入18個引導工具、并現場實踐操作；你的課堂將會啟用一種新的方式、讓你的學員從內而外的展開自我探索的學習之旅。

 課程收益：

l 能夠用流程、步驟、規則和工具激發學員參與；

l 學會使用入場調查表、視覺探索卡等5種引導工具激發學員學習熱情；

l 運用BSCC、ORID、引導式提問等6種引導工具在授課中與學員深層互動；

l 運用閉場圈、最佳技術萃取等四種引導工具實現課程的精彩結尾；

 課程特色：

l 融入引導學、教育學概念，以科學方法論指導課程

l 18個引導工具融入課程，現場獲得至少3次實踐操作的練習機會；

 課程對象：

l 企業專/兼職內訓師；有授課職責的業務專家/管理者；

l 培訓經理/總監；人才發展/組織發展顧問、經理、總監；

l 其他任何對授課能力提升感興趣的人士等

 課程時間:

l 2天，共12小時；講授、互動討論、案例分析、情景演練

 課程大綱：

 第一單元：教學活動的必要性與誤區

1、       培訓是讓學員知道，還是做到？

2、       “講”只是教學的一個環節

3、       成人期待什么樣的課堂

4、       是不是熱鬧的課堂，就是有效的課堂

5、       教學活動設計的根基：加涅9大教學事件

6、       教學活動的3要素：目的、方法、流程

 第二單元：重構學習體驗：引導與培訓的結合

1、  引導的基本概念

2、  引導如何與傳統教學進行有效結合

s   考慮學員起點與學員風格

3、  引導在于構建學員的體驗

s   成人的學習螺旋

s   庫伯體驗圈

4、  并不是所有的引導活動都適用教學

s   梅里爾教學3E評估

s   世界咖啡與團隊共創的教學利弊分析

 第二單元：引導式培訓師的關鍵能力

1、  如何建立培訓師的能量影響

2、  培訓場域的建立

s   場域的基本概念

s   場域的3要素

3、  記錄的秘訣：用好白板筆

4、  發問與聆聽技巧

s   工具1：集體提問&個體提問

s   工具2：上推提問&下切提問

s   工具3：ORID提問技術

s   工具4：用問題回應問題

 第三單元：引導式開場設計

1、  開場面臨哪些問題

s   知會、鼓舞、賦能、參與

2、  激發興趣點的關鍵在哪里

s   如何尋找學員動機

s   如何提升學員動機

s   學員沒有動機怎么辦

3、  迅速融入、激發興趣的3大引導式開場方式

s   工具5：入場調查

s   工具6：訓前測試

s   工具7：視覺探索卡

4、  開場使用“停車場”技巧：應對不能馬上解決的問題

 第四單元：引導式閉關收結

1、  課程收尾培應該完成哪些教學任務

2、  如何讓學員主動來總結

s   工具8：接龍式總結

s   工具9：走墻式總結

s   工具10：卡片式總結

3、  如何引導學員學以致用

s   工具11：最佳實踐萃取

s   工具12：閉場圈分享

 第五單元：課中的深層互動活動設計

1、  引導活動的3個過程：鉆石模型

s   發散、動蕩與收斂

2、  如何激發學員觀點：發散期引導工具

s   工具13：頭腦風暴

s   工具14：團隊列名

3、  如何讓學員分享觀點：動蕩期引導工具

s   工具15：白板輪換

s   工具16：引導式聆聽

4、  如何達成共識，完成教學目標：收斂期引導工具

s   工具17：分投法

s   工具18：點頭法

 第六單元：總結與分享