高劍

國(guó)家人社部認(rèn)證企業(yè)培訓(xùn)師（國(guó)家二級(jí)資質(zhì)證書(shū)）

原鏈家地產(chǎn)-BP線培訓(xùn)負(fù)責(zé)人

原好未來(lái)集團(tuán)-學(xué)而思培優(yōu)事業(yè)部全國(guó)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人

原瓜子二手車-車速拍事業(yè)部培訓(xùn)負(fù)責(zé)人

原51Talk-全國(guó)（業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)）領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)負(fù)責(zé)人

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

高老師曾先后任職鏈家地產(chǎn)、學(xué)而思教育、瓜子二手車、作業(yè)幫、51Talk等多家知名企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力&管理訓(xùn)模塊負(fù)責(zé)人，具備豐富的一線培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)和培訓(xùn)效果落地轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)。曾在短期內(nèi)為公司的業(yè)務(wù)管理層搭建出成熟的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)體系（課程體系、講師培養(yǎng)體系、課程運(yùn)營(yíng)體系），獨(dú)創(chuàng)出“成事、立制、育人”黃金三板斧領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)體系、管理者的L-M-C三角色（領(lǐng)導(dǎo)、管理、教練）模型；

在鏈家地產(chǎn)工作期間，獨(dú)創(chuàng)OJT中、基層人才培養(yǎng)方案，助力公司順利實(shí)現(xiàn)從600家門店到1200家門店的快速增長(zhǎng)，模壓式為企業(yè)輸出門店所急需的中、基層管理人才600+，此項(xiàng)目榮獲2011-2012年度鏈家內(nèi)部項(xiàng)目評(píng)審一等獎(jiǎng)。

該OJT人才培養(yǎng)方法論在之后的兩年中復(fù)制、傳承給所有在異地新成立的鏈家分公司，開(kāi)啟了一個(gè)全新的標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)階段；

在學(xué)而思（總部）工作期間，將學(xué)而思原有的人才培養(yǎng)體系進(jìn)行了優(yōu)化整合，結(jié)合學(xué)而思獨(dú)有的業(yè)務(wù)管理工作場(chǎng)景，創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)了“管理情景VCR重現(xiàn)”的教學(xué)模式，結(jié)合管理方法、管理工具進(jìn)行體驗(yàn)式培訓(xùn)，為學(xué)而思T1-T5分校的各層級(jí)核心人才的培養(yǎng)做出了巨大的貢獻(xiàn)。共計(jì)258名學(xué)而思分校管理干部從此畢業(yè)并持續(xù)產(chǎn)出良好的工作成果。其中的大多數(shù)人在后續(xù)成為了各分校里的中高層管理人員，少部分人在后來(lái)?yè)?dān)任了好未來(lái)集團(tuán)旗下各個(gè)事業(yè)部的重要管理崗位；

獨(dú)創(chuàng)“成事、立制、育人”黃金三板斧領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)體系，賦能、支持、提高了瓜子二手車各層級(jí)業(yè)務(wù)管理干部的管理能級(jí)，使350人的電銷業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)在8個(gè)月內(nèi)穩(wěn)步增長(zhǎng)至1300人。在2017-2019年期間有力支持了瓜子二手車穩(wěn)穩(wěn)保住了市場(chǎng)第一的龍頭寶座。

高老師致力于為每一家服務(wù)的企業(yè)提供培訓(xùn)效果落地與效果可視化的方法與策略，幫助企業(yè)和學(xué)員完成從“不知道”到“知道”，從“知道”到“做到”的順利過(guò)渡，助力各層級(jí)管理干部的領(lǐng)導(dǎo)力打造，助力企業(yè)的人才發(fā)展戰(zhàn)略穩(wěn)步落地。

【主講課程】

針對(duì)不同管理職級(jí)的通用管理課程

1、《從大兵到小將-新晉管理者的5個(gè)錦囊》

2、《L-M-C(領(lǐng)導(dǎo)、管理、教練)場(chǎng)景化教學(xué)——中層管理者的鑄力計(jì)劃》

3、《中高層職業(yè)經(jīng)理人的黃金三板斧——“成事”、“立制”、“育人”》

4、《性格分析在管理場(chǎng)景中的應(yīng)用實(shí)踐指南》

新挑戰(zhàn)，新機(jī)遇

《Z時(shí)代下的職場(chǎng)管理新挑戰(zhàn)——如何對(duì)95后的管理干部進(jìn)行管理及培養(yǎng)》

【授課風(fēng)格】

?  有用

（1）管理案例場(chǎng)景化。案例貼近學(xué)員一線實(shí)際，學(xué)員看案例后有代入感，提高學(xué)習(xí)自驅(qū)力；

（2）重視將管理工具的實(shí)操和訓(xùn)練與學(xué)員的實(shí)際工作相結(jié)合，產(chǎn)出可執(zhí)行的后續(xù)操作規(guī)劃；

?  有趣

（1）讓學(xué)員們有參與感，有互動(dòng)，一起“玩”（集思廣益，找到問(wèn)題答案） 起來(lái)；

（2）吸引學(xué)員樂(lè)意參與到培訓(xùn)中，并對(duì)參加下一期培訓(xùn)感到期待。有小組研討、有電影教學(xué)片段分析、有小組代表展示、有現(xiàn)場(chǎng)輸出，教學(xué)形式新穎，突破學(xué)員對(duì)固有培訓(xùn)的想象

【學(xué)員評(píng)價(jià)】

高老師的課程循序漸進(jìn)，深入淺出，所舉案例針對(duì)性強(qiáng)、分析透徹，不斷引發(fā)對(duì)學(xué)員日常工作的思考，加上針對(duì)性的指導(dǎo)，具有很強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)性和落地性！

—— 51Talk業(yè)務(wù)VP 定勝斌

高老師講授的《性格分析在管理場(chǎng)景中的實(shí)踐應(yīng)用》非常具有實(shí)用性，有很大的啟發(fā)，轉(zhuǎn)換視角，開(kāi)拓思路！ 

—— 途家網(wǎng)人力資源負(fù)責(zé)人 張玉Jasmine

高老師其豐富的職業(yè)經(jīng)歷以及深厚的培訓(xùn)落地實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，授課時(shí)很好的幫助我們打開(kāi)了瓶頸，其操作性強(qiáng)。

—— 毛豆新車網(wǎng)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人 李巖

講課很直接，很有激情，整體課程理論與實(shí)戰(zhàn)完美的結(jié)合。

—— 瓜子二手車HRBP head 王帥